Page 25 - Buku Guru PJOK KLS-V

Menendang x x X x
Memvoli x x
Melempar x x x x x x x x
Menangkap x x x x x
Memvoli x x
Menggiring x x x

Memukul dengan raket x
Memukul dengan stik golf x
Memkul dengan bet x
*Tabel ini dimaksudkan hanya untuk memberikan saran bagaimana variasi tema keterampilan
digunakan dalam konteks olahraga
1. Karakteristik tema-tema
Dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, berbagai gerakan dapat
dianggap sebagai tema. Tema keterampilan pada awalnya dipraktikkan sebagai
keterampilan gerakan fundamental dan kemudian dalam konteks yang semakin
kompleks, dengan tema dan konsep keterampilan lainnya, saat peserta didik
menjadi lebih terampil. Tema keterampilan adalah fondasi atau blok bangunan
untuk partisipasi yang berhasil dan menyenangkan dalam permainan, olahraga,
ger berir lainn k
gerakan — terkadang dalam konteks sebelumnya dan terkadang dalam konteks
yang berbeda — kami memberi siswa variasi tema keterampilan. Variasi ini
mengarah pada kemahiran serta keragaman. Melompat, misalnya, dapat disajikan
sebagai melompat dari suatu objek — kotak atau meja — dan mendarat dengan
lembut.

Gerakan ini dapat ditinjau kembali dengan sedikit variasi: melompat dari suatu
objek dan mendarat menghadap arah yang berbeda dari posisi tolakan. Melompat
untuk menjauh atau melompat dalam sinkronisasi dengan lompatan pasangan
akan sangat berbeda, namun temanya masih berkaitan dengan melompat.
Melompat untuk menangkap bola di football, softball, atau basket juga merupakan
variasi dari tema lompat. Jika memungkinkan, kami menunjukkan kepada peserta
didik kesamaan dalam gerakan yang digunakan dalam konteks yang berbeda
untuk meningkatkan pemahaman kognitif mereka tentang prinsip-prinsip yang
mendasari keberhasilan kinerja suatu gerakan. Ini dapat mengakibatkan transfer
pembelajaran dari satu keterampilan ke keterampilan lain dan satu aktivitas ke
aktivitas lainnya. PENGANTAR
2. Tema keterampilan dan konsep gerak
Kami berharap sekarang Anda memahami dasar pemikiran untuk pendekatan tema
keterampilan. Pada bagian ini, dua tabel dan dua gambar secara khusus penting
untuk pemahaman yang menyeluruh tentang pendekatan tema keterampilan.
Kategori dan komponen konsep gerakan tercantum dalam Tabel 3.2 dan kategori

Bagian 1 Pengantar 19