Page 31 - e modul preceptorship

Seorang Preseptor yang baik adalah menjadi change agent pada sistem pelayanan
kesehatan dimana dia berkerja, memiliki kemampuan komunikasi yang baik dan
membina hubungan saling percaya dan perduli terhadap teman kerja (Wittmann-
Price et al., 2020). Indikator kemampauan kepemimpinan yang harus dimiliki
seorang perseptor terdiri dari kemampuan kepemimpinan dalam tim, manajemen
waktu, memotivasi untuk bekerjasama dengan tim, mengedepankan hak asasi
manusia (Rispalina & Suza Dewi Elizadiani Nurmaini, 2021). Mingpun, Srisa-
ard dan Jumpamool, menjabarkan indikator kemampuan kepemimpinan yang
harus dimiliki seorang Preseptor terdiri dari kemampuan kepemimpinan dalam tim,
manajemen waktu, memotivasi untuk bekerjasama dengan tim, mengedepankan
hak asasi manusia (Mingpun, Srisa-ard, & Jumpamoo, 2015).
7. Kompetensi Perilaku Profesional dan Etika
Metode Preseptorhip memberikan perhatian bimbingan kepada preceptee dalam masa
transisi dari dunia akademik kelingkungan klinik. Kemampuan profesional adalah
kemampuan instruktur dalam wawasan klinik, prosedur secara kompeten dan sifat
kepemimpinan. Seorang Preseptor hendaknya memahami dan memiliki kompetensi
sebagai seorang Preseptor. Preseptor mencari tahu tentang kebutuhan preceptee dalam
bimbingan, membantu preceptee menentukan tujuan bimbingan yang ingin dicapai,
menentukan topik diskusi yang sesuai, mengevaluasi dan memberikan feedback
selama interaksi (Sari & Laksmi, 2021).
Seorang Preseptor akan menjadi teladan bagi seorang mahasiswa, maka
Preseptor harus dapat menampilkan perilaku dan nilai profesional yang penting.
Preseptor diharapkan dapat mempertanggung jawabkan yang dikerjakan dan
mempertanggung jawabkan semua keputusan yang diambil. Preseptor menerima
dengan baik pertanyaan yang diajukan oleh mahasiswa dan tidak menafsirkannya
sebagai kritik atau menghakimi terhadap pelayanan keperawatan (Wittmann-Price
et al., 2020)
Kompetensi profesional adalah suatu kemampuan yang tumbuh secara terpadu dari
pengetahuan yang dimiliki tentang bidang ilmu tertentu, keterampilan menerapkan
pengetahuan yang dikuasai maupun sikap positif yang alamiah untuk memajukan,
memperbaiki dan mengembangkannya secara berkelanjutan, dan disertai tekad kuat
untuk mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Pendidik profesional berupaya
untuk mewujudkan sikap (aptitude) dan perilaku (behavior) ke arah menghasilkan
peserta didik yang mempunyai hasrat, tekad dan kemampuan memajukan profesi
yang berdasarkan ilmu dan teknologi. Sikap dan perilaku, dosen melakukan
perbaikan yang berkelanjutan, meningkatkan efisiensi secara kreatif melalui upaya
peningkatan produktivitas dan optimalisasi pendayagunaan sumber-sumber yang
ada di sekitarnya (Sarbaini, 2012).

20 Pembelajaran di Wahana Praktek Model Preceptorship