Page 11 - Proyecto Integrador Jonathan Saul

sesión el cual fue congruencia de líneas paralelas enfocadas al teorema de Tales.

En el desarrollo y explicación de este tema hizo las mismas preguntas que la clase anterior
“¿tienen alguna duda? ¿si entendieron está parte? ¿podemos avanzar?” Y las intervenciones

del alumno fueron similares, la respuesta común fue “No tenemos dudas maestro” entonces el
profesor seguía explicando y avanzando (Fragmento diario de campo).

Después de la explicación teórica del tema
matemático, el docente resolvió dos problemas

referentes a la congruencia de líneas paralelas, cada

uno de estos ejercicios presentaba la misma
estructura, una imagen con tres líneas semejantes
Clase 3°B viernes 26 de febrero de 2021
que son intersectadas por dos transversales, cada uno

de estos segmentos que se generan tienen una medida específica, la consigna fue encontrar el
valor de la variable del segmento de línea que tiene la letra X.

Pude observar que, al abordaje y explicación de los ejercicios, los alumnos empezaron a
generar muchas preguntas las cuales fueron “¿maestro como saco la proporcionalidad?, ¿qué

dato empiezo a dividir?” entre otros cuestionamientos similares, el docente titular supo darle
respuesta a cada uno de sus estudiantes, dando una explicación personalizada a cada duda

expuesta, una de estas explicaciones fue “Para poder empezar a dividir y conocer la

proporcionalidad se empieza a dividir el número de la parte superior derecha y se divide con el
número inferior de la izquierda, lo que te salga va ser la proporcionalidad que tienen los

segmentos” (Fragmento diario de campo).
Después de la resolución total de las dudas, el maestro les planteó dos ejercicios los cuales

los alumnos tenían que aplicar lo que aprendieron en esta clase, dichos problemas eran semejantes
a la estructura de los ejercicios anteriores, el docente dio 15 minutos para dar solución a esta

actividad, al término de la misma revisaron en plenaria sus respuestas y corrigieron las que

estaban erróneas.
Al finalizar la clase el docente dio la indicación de tomar fotografía a la actividad y subirla

al apartado correspondiente de Google Classroom, posteriormente se despidió de sus estudiantes

y dio por concluida la sesión de trabajo.
La organización del grupo durante las sesiones, era de forma individual, aunque cuando

se realizaban plenarias para la resolución de algún problema matemático que planteó el maestro,

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