Page 16 - Proyecto Integrador Jonathan Saul

matemáticas.

 Actividades docentes descontextualizadas.
 Falta de una retroalimentación docente adecuada sobre las tareas.

 Docente protagónico.

 Alumno pasivo.
 Desinterés por parte de la mayoría de los alumnos en aprender.

 Escasez de actividades lúdicas docentes.

 Frustración de la mayoría de los estudiantes por su rezago académico.

 Indicaciones docentes poco claras y precisas.
 Poca participación del alumnado.

 Material didáctico docente no enfocado a las características y necesidades de los estudiantes.

 Falta de estrategias docentes para motivar al estudiantado.

Clasificación y categorización de los problemas generales

En el desarrollo de la observación pude detectar las problemáticas ya antes mencionadas, para

tener un análisis más preciso y profundo y no perder información se clasificaron según
correspondan a las categorías: docente, alumno y método para visualizar un panorama general

sobre la información recolectada.

 Docente protagónico.
Docente  Indicaciones docentes poco claras y precisas.
 Falta de una retroalimentación docente adecuada sobre las tareas.

 Poca participación del alumnado.
 Desinterés por parte de la mayoría de los alumnos en aprender.
Alumno  Frustración de la mayoría de los estudiantes por su rezago académico.
 Poca participación del alumnado.

 Actividades docentes descontextualizadas.
Detección del problema principal
 Escasez de actividades lúdicas docentes.
Metodología
 Material didáctico docente no enfocado a las características y
Didáctica
necesidades de los estudiantes.
 Falta de estrategias docentes para motivar al estudiantado.

Gráfico 2 “Clasificación de los problemas de la practica educativa”

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