Page 18 - Proyecto Integrador Jonathan Saul
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meta dada”.
En la última categoría titulada metodología didáctica, seleccioné la siguiente problemática
el docente no contextualiza los contenidos académicos de la estrategia didáctica con el contexto
social y cultural en el que el alumno se desenvuelve, esto provoca que haya un desinterés dentro
de la clase y baje la voluntad de aprender de los estudiantados ya que de acuerdo con el Congreso
Internacional sobre el Aprendizaje Innovación y Competitividad “CINAIC” (2014) “el
aprendizaje es una función de la actividad, del contexto, y de la cultura en la que se produce,
cuando se aprenden conceptos fuera de sus contextos auténticos la acción pierde su motivación
y el aprendizaje se hace aburrido y su significado desaparece”.
Desinterés
por parte de
Poca la mayoría de
participación los alumnos
del en aprender.
alumnado.
Alumno
pasivo.
La carencia de estrategias situadas por
parte del docente dificulta el proceso de
construcción de aprendizajes
matemáticos en los alumnos de 3°B t/v
Material didáctico docente no
enfocado a las características y Falta de estrategias docentes
necesidades de los estudiantes.
para motivar al estudiantado.
Actividades docentes
descontextualizadas.
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Gráfico 3 “Ramificación causas y efectos en la práctica educativa del grupo de 3°B” 15
