Page 22 - Proyecto Integrador Jonathan Saul
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La segunda etapa titulada acción la cual consiste en poner en práctica el plan de acción que
se elaboró previamente con la información obtenida de la semana de observación teniendo una
intervención directa con los estudiantados implementando la estrategia didáctica tratando de
erradicar la problemática identificada, en este paso se va a trabajar durante las dos semanas de
práctica guiándome con la planeación que realicé mediante la implementación de las actividades
auténticas diseñadas a las características y necesidades de los estudiantes y al contexto
sociocultural en conjunto con las evaluaciones periódicas que se estarán realizando en este periodo
para sustentar si se pudo erradicar la problemática identificada.
La tercera etapa es la observación, consiste en recolectar información de la intervención
docente en la cual se implementarán diversos instrumentos de recogida de datos, los cuales se
implementarán a los alumnos durante estas dos semanas de práctica con el propósito de evaluar
mis clases, mis intervenciones, mis actividades, mis materiales entre otras cuestiones, de igual
manera mis compañeros y mi maestra tutora estarán dentro de las sesiones sincrónicas observando
y registrando mis áreas de oportunidad así como mis fortalezas.
La cuarta etapa es la reflexión, consiste en un proceso de evaluación y reflexión sobre los
resultados de las acciones, instrumentos, comprensión de las situaciones y los cambios reales que
se obtuvieron, en esta parte evaluaré sin hacer juicios de valor y objetivamente que puntos de la
práctica docente sirvieron para la erradicación total o parcial de la problemática, evaluar también
si mi estrategia tuvo éxito o no y conocer mis áreas de oportunidad para mejorarlas en la siguiente
intervención docente.
Aprendizaje Situado
El aprendizaje situado es una metodología docente en la cual, la actividad es vista desde un
contexto social y cultural como un factor clave de todo conocimiento, ubica a la educación como
parte integrante e indisociable de las diversas prácticas de la vida cotidiana, desde el enfoque de
Frida Díaz (2006) nos menciona “es la participación del aprendiz en una comunidad de práctica;
esto es, en un contexto cultural, social, de relaciones, creando significado desde las actividades
cotidianas de la vida diaria del cual se obtiene los saberes necesarios para transformar la
comunidad y transformarse a sí mismo”.
El aprendizaje situado es fundamental dentro de las aulas escolares, ya que es un proceso
de aprehensión de la realidad mediante el cual se integra un nuevo conocimiento de manera activa
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