Page 24 - Proyecto Integrador Jonathan Saul
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Metodología didáctica
Aprendizaje Basado en Problemas
El aprendizaje basado en problemas es un método de enseñanza – aprendizaje centrado en el
estudiante en el que este adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones
de la vida real, según Prieto (2006) señala “el aprendizaje basado en problemas representa una
estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad
de su aprendizaje en aspectos muy diversos”.
En la realización de la estructura de este proyecto se están implementando los pasos
sugeridos de Morales y Landa (2004), ya que ellas dividen exhaustivamente el proceso de
aprendizaje en ocho fases, con el fin de implementar de una mejor forma el APB durante esta
investigación.
El primer paso es la lectura y análisis del escenario o problema, en este caso se realizó
mediante la semana de observación en el grupo de 3°B t/v, en el cual se recabo información
mediante la implementación de diversas técnicas e instrumentos de recogida de datos; dicha
información recabada fue clasificada y analizada de manera objetiva, esto con el fin de indagar y
comprender las características sociales y culturales de los diferentes actores educativos que
componen esa comunidad de aprendizaje.
En el paso dos realicé una lluvia de ideas, esto con el objetivo de sistematizar la
información obtenida y no perder información.
El paso tres implicó recurrir a aquella información que pude recabar (mediante la implementación
de la entrevista, cuestionario y diario de campo), esto con el objetivo de hacer un análisis profundo
de los detalles que van entorno a la problemática identificada.
En el paso cuatro realicé una lista de la información que desconozco, ya que no tuve acceso
a esta durante la jornada de observación, con el fin de generar preguntas de investigación que serán
aplicadas durante la semana de práctica y recabar la información faltante.
En el paso cinco realicé un plan de acción una vez sintetizada y analizada la información,
en el cual se pueden encontrar, la estrategia didáctica, los materiales y actividades auténticas, los
instrumentos de evaluación, entre otras cuestiones, los cuales fueron diseñados conforme a las
características y necesidades del grupo de 3°B t/v.
En el paso seis delimité y describí concretamente el problema que voy a tratar de erradicar
durante mi práctica docente.
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