Page 40 - Proyecto Integrador Jonathan Saul
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estudiante para construir un análisis más arduo realizando entrevistas clínicas con el objetivo de
observar las actitudes y comportamientos de los estudiantes y así obtener un mayor panorama
general de la situación.
Discusión e Implicaciones
Al inicio de la estructuración de esta investigación, se buscó metodologías didácticas que se
adaptaran a las características y necesidades del grupo de 3°B del turno vespertino, se seleccionó
el aprendizaje basado en problemas ya que pretende que el estudiante ponga en práctica su
conocimiento por medio de resoluciones de problemas matemáticos, mi complemento fue agregar
la estructura del aprendizaje basado en actividades auténticas la cual se basa en aplicar situaciones
de la vida cotidiana al alumno para que las resuelva con las herramientas que el docente le trasmitió
durante las clases.
Los resultados que se obtuvieron fueron fructíferos dado que los estudiantes pudieron dar
soluciones a los problemas que les fui planteando en el trascurso de la implementación de mi
estrategia didáctica y al finalizar pusieron en práctica su conocimiento en las situaciones
contextualizadas elaboradas a partir del análisis del contexto cultural de los alumnos.
Mi investigación influye directamente en el ámbito educativo, dado que se obtuvieron
resultados positivos al implementarse mi plan de acción, recomiendo utilizar el aprendizaje situado
junto con el aprendizaje basado en actividades auténticas debido a que la enseñanza se va
construyendo dentro del salón de clases no solamente es para obtener buenas calificaciones o pasar
de año, si no son herramientas que el docente le va trasmitiendo al alumno para que pueda enfrentar
los retos que vivimos actualmente, con el fin de que ponga en práctica su conocimiento en diversas
áreas de su vida académica y social.
Gracias a la pandemia que estamos viviendo por el virus SARS-Cov2 (Coronavirus) la
situación en la educación se ha visto compleja y en algunas zonas perjudiciales, por ejemplo, no
se tiene un trato físico con los estudiantes y eso genera que no se conozcan a profundidad las
propiedades, las habilidades, las fortalezas, las áreas de oportunidad, las necesidades de cada
alumno, se conocen a grandes rasgos las principales características del grupo y esto hace que no
se cuente con un panorama complejo y se generen situaciones recesivas que afecten los
aprendizajes de los alumnos.
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