Page 37 - Proyecto Integrador Jonathan Saul

cuestionamiento ¿qué piensas de realizar tu tarea en una plataforma educativa de internet?” los

alumnos comentaron lo siguiente “Pienso que está mejor ya que en el cuaderno es un poco difícil
pasar las preguntas que el maestro nos deja”, “Es mucho más fácil ya que puedo ver mejor el

problema y analizarlo bien” (Cuestionario de autoevaluación ).
Por su parte el maestro titular Mario

Villanueva, también comentó su punto de
vista sobre esta estrategia implementada.

“A los alumnos les encantó utilizar la

página web, les llamó la atención, por eso
creó que utilizar este tipo de herramientas

digitales aumenta la entrega de sus

actividades” (Guía de observación
Reunión docente titular viernes 11 de junio
docente).

Los materiales que implementé causaron un impacto positivo en el aula virtual donde se lograron
interesar y participar la gran parte de los estudiantes incluso tres alumnos que no tenían ese

acercamiento con el maestro titular la tuvieron conmigo como lo menciono “Saul, me sorprendió
que Fernanda te respondiera, sinceramente pensé que iba a contestar erróneamente, en mi clase

nunca participa” (Diario de campo).

Esta secuencia didáctica fue fructífera, ya que se cumplió con los propósitos que me planteé
antes de la intervención, los estudiantes lograron la adquisición y construcción de nuevos

conocimientos matemáticos por medio de estrategias situadas y auténticas gracias a la integración
de diversos materiales digitales innovadores durante la práctica educativa.

Implementé durante este período de
tiempo la herramienta de portafolio de

evidencias para que el alumno estuviera

anexando sus actividades y tareas que
se iban realizando en cada clase esto

con el objetivo de valorar y evaluar

auténticamente la evolución del
Portafolios de evidencias Google Drive
desempeño académico de cada uno de

estos estudiantes en torno al tema de nociones de probabilidad.

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