Page 55 - Filsafat Illmu dan Rekonstruksi Teori - Markani
P. 55
Ruang lingkun filsafat pendidikan meliputt :
a. Merumuskan secara tegas sifat hakikat pendidikan (the
nature of education)
b. Merumuskan sifat hakikat manusia, sebagai subjek dan
objek pendidikan (the nature of man)
c. Merumuskan secara tegas hubungan antara filsafat, filsafat
pendidikan, agama dan kebudayaan
d. Merumuskan hubungan antara fislsafat, filsafat pendidikan
dan teori pendidikan.
e. Merumuskan hubungan antara filsafat Negara (ideologi),
fislafat pendidikan dan politik pendidikan (sistem
pendidikan)
f. Merumuskan sistem nilai norma atau isi moral pendidikan
yang merupakan tujuan pendidikan (Dosen IKIP
Malang:65)
Keberadaan filsafat berbeda dengan ilmu. Ilmu ingin
mengetahui sebab dan akibat dari sesuatu. Sedangkan filsafat
tidak terikat pada satu ketentuan dan tidak mau terkurung
hanya pada ruang dan waktu dalam pembahasan dan
penyelidikannya tentang hakikat sesuatu yang menjadi objek
dan materi bahasannya. Pertanyaan yang diajukan berkisar
apa itu, dari mana dan kemana akhirnya. Filsafat ingin
memperoleh realitas mengenai apa hakikat benda, darimana
asal usulnya dan kemana tujuan akhirnya (Ali, 1986:7).
Filsafat diakui sebagai induk ilmu pengetahuan (the
mother of sciences) yang mampu menjawab segala
pertanyaan dan permasalahaan. Mulai dari masalahmasalah
yang berhubungan dengan alam semesta hingga masalah
manusia dengan segala problematika dan kehidupanya.
46
Filsafat Ilmu & Rekonstruksi Teori
