Page 64 - Filsafat Illmu dan Rekonstruksi Teori - Markani

dan pendidikan berbasis dunia kerja. Melalui supervisi, kepala
sekolah dapat mengembangkan kemampuan
kepemimpinannya dalam membangun jejaring kerjasama
keluar bersama dunia usaha dan dunia industri dan kedalam
bersama para guru dan instruktur dan teknisi. Supervisi dapat
meningkatkan pengalaman dan pendalaman guru dalam
mengajar dan melatih siswa sehingga ada upaya-upaya kreatif
dan produktif yang berkembang di sekolah. Tumbuhnya iklim
dan budaya wirausaha melalui bengkel dan laboratorium serta
teaching factory. Ini semua diperuntukkan sebagai upaya
menganalisis dan merumuskan kembali situasi dan lingkungan
belajar dan berlatih yang menyenangkan.

Lembaga pendidikan kejuruan dan vokasi harus
senantiasa melakukan kerjasama baik dengan asosiasi profesi,
dunia usaha, dunia industri. Supervisi dan kerjasama dengan
berbagai lembaga dimaksudkan untuk meningkatkan kualitas
dan relevansi program-program pendidikan kejuruan dan
vokasi dengan dunia kerja. Supervisi pendidikan kejuruan dan
vokasi dapat menyesuaikan program pendidikan dengan
perkembangan teknologi, peralatan, dan sistem baru.
Pendidikan vokasi dilaksanakan sebagai bagian dari program
yang didesain untuk mencocokkan individu atau seseorang
dengan pekerjaan. Melalui pendidikan kejuruan dan vokasi,
seseorang dapat mengembangkan bakat, minatnya pada
bidang tertentu untuk berlatih mengusai kompetensi dan
setelah lulus bisa memasuki dunia kerja yang sesuai.
Menurut Thompson, 1973:110 (dalam buku Putu
Sudira, 2012:9) dikatakan bahwa lima tahun kemudian pada
tahun 1968 pengertian pendidikan vokasi di Amerika Serikat
diamandemen dengan formulasi baru sebagai berikut :

55
Filsafat Ilmu & Rekonstruksi Teori