Page 9 - REVISI PROPOSAL RISTEK RATNAWATI PK

Berdasarkan hasil analisis tersebut, maka secara deskriptif dan inferensial terlihat adanya

perbedaan peningkatan nilai komunikasi matematika siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri 9
Makassar yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe TPS dengan siswa kelas
XI IPA 5 yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional. Berdasarkan data yang

telah dijelaskan, diketahui bahwa rata-rata nilai pretes kelas kontrol lebih tinggi daripada rata-
rata nilai pretes kelas eksperimen yaitu 23 dan 25. Namun setelah diberikan perlakuan pada
tiap kelas maka rata-rata nilai posttes kelas eksperimen lebih tinggi daripada nilai posttes kelas

kontrol yaitu 88 dan 85 yang keduanya berada pada interval sangat tinggi. Berdasarkan
beberapa teori, model pembelajaran koperatif tipe TPS dapat lebih meningkatkan hasil belajar
yang juga berakibat meningkat pula kemampuan komunikasi matematis siswa dari pada

menggunakan model konvensional. Hal ini dikarenakan dengan TPS siswa akan memiliki lebih
banyak waktu untuk berfikir, menjawab dan saling membantu satu sama lain.

2. Judul Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Model Pembelajaran
Inkuiri terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar, oleh: Endang Nuryasana,
(2019). Hasil penelitian mengemukakan bahwa bahwa model TPS (Think Pair Share) lebih

efektif daripada Inkuiri, digunakan untuk materi tentang membedakan perubahan wujud benda
pada siswa kelas V SD Al Kautsar dan SD As Saadah Surabaya Tahun Pelajaran 2017-2018.

Pada pembelajaran prasiklus, siklus I dan siklus II mengalami peningkatan , rata-rata partisipasi
siswa dari rata-rata 61,17 menjadi rata-rata 81,85.
3. Judul Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Motivasi

Belajar Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 5
Cibadak, oleh: Rani Hadinniyanti,dkk, (2023). Hasil penelitian mengemukakan bahwa
Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan model

pembelajaran Think Pair Share (TPS) lebih baik dari pada model konvensional. Hal tersebut
terlihat dari hasil indeks gain yaitu kemampuan komunikasi matematis siswa yang
pembelajarannya dengan dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS)

lebih tinggi daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang pembelajarannya secara
konvensional.

4. Judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa, oleh: Ida Zumrotul Badriyah, dkk. (2021). Hasil penelitian
mengemukakan bahwa hasil belajar siswa tentang Pemilu melalui model kooperatif Tipe Think

Pair and Share di kelas VI SD Muhammadiyah terbukti mengalami peningkatan. Peningkatan
tersebut terlihat pada siklus I rata-rata perolehan hasil belajar siswa yaitu 71,36 dan pada siklus
II yaitu 78,63. Dengan kriteria nilai keberhasilan yang ditetapkan peneliti yaitu sebesar 78,

maka peningkatan pemahaman tentang Pemilu melalui model kooperatif tipe Think Pair and
Share di kelas VI SD Muhammadiyah berhasil.
5. Judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan

Pemahaman Konsep Siswa, oleh: Fransiska, dkk, (2020). Hasil penelitian mengemukakan

7