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ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

recursos que nosotros utilizamos muy a menudo, un simulador que no hable dentro de
un laboratorio es un recurso a utilizar, un ensayo, una guía, un taller es un recurso pero
el ensayo, el taller y la guía son parte de la estrategia que yo voy a utilizar.

Hay otros equipos que yo también puedo utilizar, por ejemplo la grabadora, el
proyector, el celular, el televisor, la computadora, hoy en día tan utilizada para realizar
nuestras clases de manera sincrónica remota, la cámara fotográca. Y en cuanto a los
recursos ambientales que podríamos nosotros utilizar estarían la biblioteca y sus libros;
éstos se pueden convertir en un instante en el recurso que yo voy a emplear cuando
hago de pronto una especie de búsqueda literaria o de búsqueda de información, y
llevo a mis estudiantes a la biblioteca porque ése es el recurso que voy a utilizar ese
día.

Los laboratorios y todo lo que yo utilizo al interior de ellos, como las pipetas o los
fonendoscopios para los que trabajan en el área de la salud, o el tensiómetro o el
termómetro, una sala de teatro, un concierto o una cancha deportiva también se
constituyen en un recurso, las aulas físicas, las videotecas también son recursos, el mismo
comedor.

Es muy importante diferenciar qué son los medios y qué son los recursos que yo voy a
utilizar para construir esa estrategia pedagógica; cuál va a ser el método que yo voy
a emplear en ese encuentro o acto educativo. Puede haber otros escenarios que yo
utilice, por ejemplo: el aula, un hospital o cualquier espacio donde yo quiera realizar mi
mediación, convirtiéndose también en los recursos que yo voy a emplear.

Hay un autor, Bustamante (2018), que hace referencia a la estrategia como el método
que se utiliza para hacer u organizar ese encuentro educativo en la mediación, donde
se va a construir un saber entre ellos y el mediador. Este autor propone tener en cuenta
siempre un triángulo didáctico, y en ese triangulo participan, en cualquier lado de las
vértices donde yo lo quiera poner siempre, un contenido; es decir, una información, un
saber o un conocimiento que voy a construir; en el otro extremo está el estudiante con
el cual voy a entablar una relación personal y al que le voy a llegar teniendo en cuenta
esa estrategia pedagógica que voy a utilizar, y en el otro lado voy a poner al
mediador que es el docente, el asesor o el facilitador. Con este triángulo se da una
relación metódica entre estos tres componentes: contenido estudiante y profesor.

Para realizar ese encuentro de mediación, planifico mi estrategia didáctica con esos
medios y esos recursos que voy a emplear, y cuando llego a mi aula voy a provocar el
escenario donde voy a actuar.

Para ello se requiere, que el mediador o educador prepare su actividad para el
encuentro educativo, teniendo en cuenta que debe gestionar este proceso siguiendo
estos pasos que se indican en el siguiente esquema:

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