Page 134 - Step and repeat document 1
P. 134
134למידה משוחררת
סיום שנות הלימוד בכיתה הרביעית והחמישית ,הנזירות ,מתוך יראת
כבוד להורי ,הודיעו שאוכל לעלות כיתה בתנאי שאבוא לביתן ואלמד
אצלן בחופשת הקיץ .אני לא זוכר שקלטתי הרבה ,אבל תמיד עליתי
לכיתה הבאה .וכך הגעתי לגמר בית הספר היסודי כשאני מצויד בתעודת
גמר מדומה .מכיוון שראש המסדר של שתי הנזירות שלימדו אותי היה
קרוב משפחה של המנהל הישועי של חטיבת ביניים במחוז טקובאיה,
התקבלתי באופן אוטומטי לחטיבת הביניים .עקב הניסיון המוקדם הזה,
והרגלי הלימוד הגרועים שלי ,חטיבת הביניים התגלתה כמסלול מכשולים.
בסוף השנה הראשונה נכשלתי במקצוע אחד :מתמטיקה .בסוף השנה
השנייה נכשלתי בשלושה מקצועות :מתמטיקה ,אנגלית ואזרחות.]...[ .
נראה שנגזר עלי לעמוד במשטר חינוכי שלא רציתי לקחת בו חלק .הייתי
מוכן להיעדר מבית הספר בכל ימי השנה ,להתחמק משאלות של המורים,
לזייף פתקים מההורים שמאשרים את החיסורים שלי ,ולרמות במבחנים —
לפעמים בכוחות עצמי ולפעמים עם עזרה מחברים .כפי שקרה בימי בית
הספר היסודי ,חופשות הקיץ שלי היו מסונדלות ללא פשרות בקורסים
להשלמת החומר.
אבל בחופשת הקיץ של שנת 1944גורלי השתנה .חורחה ֶאלי ַס ְל ֶדה
( )Elizaldeואני גרנו במרחק של בית אחד זה מזה וחלקנו בינינו כל מה
שמשתפים בו בגיל ההתבגרות :משחקים ,מסיבות ,שיחות ארוכות ובעיקר
מעשי שובבות שכונתיים .חורחה למד שנה אחת מעלי באותו בית ספר
וזה עתה סיים את לימודיו בחטיבת הביניים .באותה נימה שבה דיברנו
על כל התוכניות האחרות שלנו ,הוא הציע ללמד אותי גיאומטריה .הוא
למד אותה זה עתה ,בכיתה ח' ,והראה לי ספר בכריכה קשה שכותרתו,
"גיאומטריה של המישור ושל גופים" מאת וונטוורת' וסמית' .הוא נהנה
במיוחד מההדגמות שהיו בספר מפני שזה היה כרוך רק בהבנה של כמה
אקסיומות והנחות הדרושות להוכיח משפט ,ולהגיע להודעה המסיימת,
מש״ל (מה שצריך להוכיח) ,בלי ללמוד יותר מדי .זה דמה יותר לפתרון
של חידה .הייתי מוקסם מצורת הלימוד הזאת שמלמדת להוכיח משפטים
בגיאומטריה.
הלימודים בכיתה ח' התחילו שבועות מעטים לאחר מכן .המורה
למתמטיקה היה אותו מורה שהכשיל אותי בשנה הקודמת .הוא נהג
לקרוא לשלושה תלמידים באקראי לומר לכיתה בזה אחר זה מה למדנו
בשנה הקודמת .במהרה הגיע תורי לגשת אל הלוח .ברגע שעמדתי על
הבימה ליד הלוח ,המורה ביקש ממני להוכיח שסכום הזוויות הפנימיות
בכל משולש הוא 180מעלות .שרטטתי את הקווים בגיר ,וחשתי תוך כדי
כך את השתיקה הכבדה ששררה בכיתה .התחלתי להציג את המשפט
