Page 138 - Step and repeat document 1
P. 138
138למידה משוחררת
הסיפור של עכשיו
במקום ההאבסה ההמונית ב"חומר" שמתרחשת בכיתה רגילה ,אנחנו
עמלים להבטיח שכל אחד מהתלמידים יגלה במבחר הידע והמיומנויות
שיש למנחים בקבוצה את מה שהם מעוניינים ללמוד; שיבחרו מה הם
רוצים ללמוד ויחליטו על משך הזמן ועל קצב הלמידה; ושלכל אחד מהם
תהיה גישה לתשומת לב אישית בדומה לזו שמקדישים למתלמד .נציג
כאן [בספר שממנו נלקח הציטוט הזה] את האסטרטגיה שגיבשנו והגענו
אליה לאחר מסלול ארוך של ניסוי וטעייה ,כזו שמאפשרת לנו לומר על
בסיס תוצאות אמיתיות כי אפשר לפתח מערכות יחסים אמיתיות של
עבודה משותפת בין מחנכים לבין לומדים [" .]...יחסי הנחיה" (tutorial
)relationshipsהוא השם שנתנו למערכות היחסים האישיות האלה
שהצלחנו לכונן בבתי ספר ציבוריים רגילים בין מבוגרים לבין לומדים
צעירים ובין התלמידים לבין עצמם .אנחנו קוראים להן בשם הזה" ,יחסי
הנחיה" ,כדי לציין את העובדה שבתשתיתם נמצא המפגש בין מישהו
שרוצה לרכוש יכולת מסוימת לבין מישהו שיש לו היכולת הזאת והוא
משקיע את המאמץ הנדרש כדי להבטיח שהמתלמד שלו ירכוש אותה.
בשבילנו ,יחסי ההנחיה האלה הם המפתח לשינוי של מערכת החינוך מן
היסוד ,כך שהיא תניב למידה איכותית ושביעות רצון של המורים.
אנו מאמינים שהמורים עצמם יובילו את הפצת השינוי ככל שיתקבלו
ראיות להתקדמות .הם המניעים של השינוי והוא יתרחב כשהתלהבותם
תתפשט אל חבריהם למקצוע ,אל המדריכים שלהם ,אל המפקחים ,וכל
הדרך למעלה עד לראשי המערכת ברמת המדינה ומערכת החינוך שלה.
[ ]...ג'ון טיילור גאטו אומר בהקשר הזה (" ]...[ )Gatto, 2006למעשה כל
אחד יכול ללמוד כמעט כל דבר ,כל עוד אנחנו מקפידים על מילוי כמה
תנאים בסיסיים ,שאפילו לא קשה להבטיח אותם" ( .)p. 345יחסי ההנחיה
המובילים להקמתן של קהילות לומדות ומזינים את הרצון ללמוד וללמד
אחרים ,מאשרים כי אפשר להבטיח שיתקיימו אותם תנאים בסיסיים; זאת
משום שכל מי שהתנסו ביחסים אלה ,יכלו ללמד וללמוד מאחרים .השינוי
אפשרי ,משום שהוא כבר קרה.
()Cámara's, 2008: 14, 15, & 180
באמצעות הסיפור של "עכשיו" ,תנועות חברתיות הופכות את העתיד הרצוי
לתחזית בת ביצוע ,לדבר־מה שהוא בהישג יד של המשתתפים המעורבים
