Page 141 - Step and repeat document 1
P. 141
תיתרבחה הריזה תא שובכל 141
קטנים — למשל ,כאשר אנו מצליחים להעמיק את הלמידה של תלמידינו או
כשאנחנו מצליחים לשנות את מה שעומד בדרכנו — מגדילים את המוטיבציה
שלנו ומעצימים את היצירתיות שלנו ( .)Deci & Ryan, 1980ניצחונות קטנים
עוזרים גם לחזק את המסוגלות הקולקטיבית של הקבוצה — 3את האמונה
המשותפת של חברי הקבוצה שהם יכולים להשפיע השפעה חיובית על הלמידה
של כל אחד מתלמידיהם .דבר זה בתורו מעצים את הזהות הקולקטיבית שלהם,
או את ההבנה ,המשותפת להם ,של מי שהם ,ומהו הדבר המלכד אותם.
שני המקורות האחרים של כישורים אסטרטגיים — גישה לידע חיוני
ולמידה רצופה — ניתנים לטיפוח באמצעות אינטראקציה מתמשכת ועבודה
משותפת בין פעילי התנועה .טוני בריק ועמיתיו ( )Bryk et. al., 2015פיתחו
גישה מבטיחה לשינוי חינוכי ,שעושה שימוש במדע השיפור* כדי להתמודד
עם בעיות חינוכיות .אחד מעקרונות הפעולה המרכזיים כרוך בפיתוח הבנה
מעמיקה של הבעיה ,הבנת המערכת היוצרת את הבעיה ,ופיתוח ,בחינה ושכלול
מתמיד של תיאוריית שיפור כדי להתמודד איתה .אפשר להשתמש בעקרונות
הפעולה האלה כדי לשחרר את הלמידה.
הדרך הטובה ביותר להשיג העצמה והעמקה של הלמידה היא באמצעות
מחקרים משותפים ,שבהם אנשי חינוך מעורבים בעבודה משותפת אשר
במסגרתה הם בוחנים ברציפות ראיות ללמידה כדי להעריך ולשנות את
הפרקטיקות הפדגוגיות שלהם .שיתוף פעולה בין מורים זוהה כאחד האמצעים
רבי העוצמה ביותר לשיפור ההישגים של תלמידים ולכינון תרבויות של שיפור
מתמיד 4.מנקודת המבט של תנועות חברתיות ,החשיבות של שיתוף הפעולה
בין מורים טמונה גם בתפקיד שהוא ממלא בבניית תחושה של זהות קולקטיבית
סביב מטרה משותפת :למידה משוחררת.
מה שידוע לנו על אודות שיתוף פעולה אפקטיבי בין מורים חל על מטרות
ַמ ְטע ֹות באותה מידה כמו על יעדים בעלי ערך .צוותי מורים יכולים להצטיין
רק בהעלאת ציונים במבחנים סטנדרטיים ,ולהזיק בכך ללמידה מעמיקה.
מדע השיפור ( )Improvement scienceהוא תחום חדש במדעי החברה שמתמקד בשיטות, *
בתיאוריות ובגישות שמאפשרות או מכשילות את המאמצים לשיפור איכות בתחומים
שונים ובמחקר מדעי של גישות אלה .עיקר העבודה בתחום זה נעשה ברפואה ובחינוך.
[המתרגמת]
