Page 148 - Step and repeat document 1

‫‪ 148‬למידה משוחררת‬

‫לומדים נלהבים ומובילים של הלמידה‪ 12.‬וכפי שמראה מקבץ יוזמות לשינוי‬
‫פדגוגי רחב היקף בדרום הגלובלי (ראו פרק ‪ ,)2‬ילדים מקהילות מוחלשות‬
‫שמקבלים גישה לפדגוגיות טובות יכולים בתוך שנים מעטות לעבור בהישגיהם‬

‫את בני גילם שמצבם הכלכלי־חברתי טוב יותר‪13.‬‬
‫בפרק זה הצגתי שלושה עקרונות פעולה לקידום תמורה פדגוגית בזירה‬
‫החברתית‪ :‬עיצוב של הנרטיב הציבורי של התנועה והפצתו‪ ,‬טיפוח יחסי גומלין‬
‫איתנים ולמידה רצופה‪ ,‬וכינון שותפויות כדי להעמיק את הלמידה ולפרק מבנים‬
‫של אי־צדק מערכתי‪ .‬נותרה לפנינו עוד זירה אחת‪ ,‬הזירה הפוליטית‪ .‬היא תעמוד‬

‫במרכז הפרק הבא‪.‬‬

‫הערות‬

‫‪ .1‬סעיף זה שואב במידה רבה מעבודתו של מרשל גנץ‪ .‬גנץ (‪ )2010 ,2009‬הוא אחד‬
‫הקולות הסמכותיים ביותר בתנועה החברתית ובעבודת הארגון הקהילתי בצפון‬
‫אמריקה‪ .‬שלא כמו מלומדים רבים בתחום התנועות החברתיות‪ ,‬שחוקרים תנועות‬
‫חברתיות ממרחק‪ ,‬כוחן של עבודת גנץ והתובנות שלו נובע מהמעורבות הישירה‬
‫שלו בתנועות חברתיות חשובות בארצות הברית‪ .‬בשנות לימודיו במכללה הוא היה‬
‫פעיל בתנועה לזכויות האזרח והיה מעורב במיזם הקיץ במיסיסיפי — ‪Mississippi‬‬
‫‪ *,Summer Project‬ובהמשך עבד בוועדת התיאום של ארגון הסטודנטים נגד‬
‫אלימות — ‪ .Student Non-Violent Coordinating Committee‬באמצע שנות‬
‫ה־‪ 60‬של המאה העשרים הוא הצטרף לסזאר צ׳אבס ולתנועת פועלי החוות של‬
‫קליפורניה‪ ,‬שם מילא תפקידים רבים במשך ‪ 16‬שנים‪ .‬מייחסים לו את עיצוב מודל‬
‫הארגון הקהילתי שהוביל לבחירתו של ברק אובמה לנשיא האפריקני־אמריקני‬

‫הראשון בארצות הברית ב־‪.2008‬‬

‫ביוני ‪ 1964‬יצאה קבוצה גדולה של מתנדבים‪ ,‬קואליציה של כמה ארגוני זכויות אדם‪,‬‬ ‫* ‬
‫למדינת מיסיסיפי‪ ,‬כדי לרשום אזרחים שחורים בעלי זכות הצבעה רבים ככל האפשר‪,‬‬
‫ולגבור על חסמים שונים שמדינת מיסיסיפי העמידה בדרכם‪ .‬המיזם שנודע גם בשם‬
‫‪ Freedom Summer Project‬היווה פריצת דרך היסטורית למימוש זכויות האזרח של‬
‫האזרחים השחורים בארצות הברית‪ .‬פעילי המיזם הקימו גם בתי ספר רבים ומרכזים‬

‫קהילתיים ברחבי המדינה‪[ .‬המתרגמת]‬