Page 75 - 336
P. 75

‫מוזיקה – בעבר‪ ,‬תלמידים היו מביאים‬                      ‫כדאי להרבות‪ ,‬גם לאורך ההליכה‪ .‬מי שברשותו שלוקר‬
  ‫לטיול רדיו טייפ ענק והם נשאו אותו‬                      ‫יכול לשתות בעת ההליכה‪ .‬השאר יעצרו רגע‪ ,‬ילגמו‬
  ‫על כתף אם רצו להשמיע מוזיקה‪.‬‬
  ‫היום יש לנו כבר רמקולים קטנים‬                                                          ‫כמה לגימות וימשיכו בדרכם‪.‬‬
  ‫שעושים רעש גדול‪ .‬חלק מהרעיון‬
  ‫של טיול הוא לנתק אותנו מהרעשים‬                         ‫מוזיקה – בעבר‪ ,‬תלמידים היו מביאים לטיול רדיו טייפ‬
  ‫הרגילים ולאפשר לנו להקשיב לטבע‬                         ‫ענק והם נשאו אותו על כתף אם רצו להשמיע מוזיקה‪.‬‬
                                                         ‫היום יש לנו כבר רמקולים קטנים שעושים רעש גדול‪.‬‬
                       ‫וזה לזה‬                           ‫חלק מהרעיון של טיול הוא לנתק אותנו מהרעשים‬
                                                         ‫הרגילים ולאפשר לנו להקשיב לטבע וזה לזה‪ .‬מה גם‬
‫הבריאותית‪ ,‬גם התמודדות עם קושי ועם אתגר‪,‬‬                 ‫שכפייה של טעמנו המוזיקלי על סביבתנו אינה מעשה‬
‫התבוננות בסביבה ובנוף והתפעלות מהם‪ ,‬אפשרות‬               ‫חברי במיוחד‪ .‬יבואו תלמידים מתחכמים ויגידו‪" :‬אין‬
                                                         ‫בעיה‪ ,‬אני אשמע באוזניות"‪ .‬אך פעולה זאת מנתקת‬
   ‫לחיזוק קשרים חברתיים או זמן להתבוננות פנימית‪.‬‬         ‫אותם מהסביבה ומהחברים‪ ,‬אינה מאפשרת להם לשמוע‬
                                                         ‫במקרה שמזהירים אותם מפני משהו ואף עלולה לפגוע‬
‫הדרך מאפשרת יתרונות רבים לצד החסרונות שצוינו‬
‫בתחילת המאמר‪ .‬כדי להימנע מהחסרונות ולהעצים את‬                                  ‫בשיווי המשקל שלהם בזמן ההליכה‪.‬‬
‫החוויה ואת התועלת שבטיול‪ ,‬כדאי להקדיש מחשבה‬
‫לפעילות שתיעשה במהלך ההליכה‪ .‬לעיתים מדריך‬                ‫פיצולים – ככלל בטיול‪ ,‬הקבוצה תלך בגוש אחד‪ .‬גם אם‬
‫הטיול יפעיל את הקבוצה גם במהלך ההליכה במסלול‪,‬‬            ‫מתחלקים לחוליות משימה‪ ,‬בקטעי ההליכה יש ללכת‬
‫אך לרוב המדריכים אינם עושים זאת‪ .‬רובם מעדיפים‬            ‫כקבוצה אחת מאוחדת‪ .‬יש להקפיד שלא ייווצרו רווחים‬
                                                         ‫גדולים מדי שעלולים לגרום לנתק בקבוצה ולאיבוד‬

                                                                                                                  ‫תלמידים‪.‬‬

‫להתרכז בנקודות העצירה במסלול ולקיים פעילויות‬                                                                   ‫צילום‪ :‬איתי פלינט‬
‫דרך במהלך הנסיעה ולא בהליכה‪ .‬משום כך‪ ,‬אנחנו‪,‬‬
‫אנשי החינוך המלווים את הטיול‪ ,‬יכולים לפעול דווקא‬         ‫אז אחרי שאמרנו מה לא לעשות‪ ,‬בואו נדבר על‬
‫בקטעים אלה של הליכה‪ .‬להלן דוגמות ואפשרויות‬               ‫התועלת שבהליכה‪ .‬ההליכה כשלעצמה היא פעילות‬
                                                         ‫בריאה ומרוממת את הגוף ואת הנפש‪ .‬ההתמכרות‬
                            ‫לניצול קטעי ההליכה שבמסלול‪:‬‬  ‫למסכים והיכולת להביא כמעט כל דבר לדלת הבית‬
                                                         ‫בלי לצאת החוצה גרמו לנו להמעיט בפעילות חשובה‬
‫שירים – יש המון שירים שאפשר לשיר עם הקבוצה‬               ‫זאת‪ .‬לילדים‪ ,‬בעיקר אלו שאינם עוסקים בספורט‬
‫בדרך – כמו "אל המעיין" האלמותי ו"שיר הדרך" של‬            ‫בקביעות‪ ,‬הליכה היא האימון הפיזי הכמעט יחיד שהם‬
‫בוב ספוג‪ ,‬שכנראה נכתב בהשפעת חומרים משפרי‬                ‫עושים‪ .‬קטעי ההליכה בטיול מאפשרים‪ ,‬מעבר לתועלת‬

‫‪71‬‬
   70   71   72   73   74   75   76   77   78   79   80