Page 167 - Step and repeat document 1
P. 167

‫״ככל שתרחיק להסתכל אחורה‪,‬‬    ‫אני ומשפחתי בשרשרת הדורות‬
‫כך תרחיק מן הסתם לראות קדימה"‬
                                                                  ‫שיעור מס׳ ‪6‬‬
         ‫וינסטון צ'רצ'יל‬  ‫		‬

                                                                         ‫רעיון מרכזי‬

‫העיסוק בחקר העבר מסייע לנו להכיר את מורשת העם בארץ‪ .‬המשך החקר הארכיאולוגי וחשיפת הממצאים‬
‫מוסיף לנו נדבכים של ידע על מה שהתרחש בארץ בתקופות קדומות‪ .‬הממצא הארכאולוגי מסייע לחיזוק‬
‫הקשר והזיקה שלנו למקום‪ .‬הממצאים יוצרים סיפור משפחתי משותף של כל אחד מאיתנו‪ .‬חקר העבר‬

                                               ‫האישי והלאומי יחזק את תושת השייכות והזיקה לעם בארץ‪.‬‬

                                                                              ‫מטרה‬

‫להבין כיצד הסיפור האישי שלנו הוא גם חלק מהסיפור הלאומי וכיצד אנחנו יכולים לשמור עליו ולהרחיבו‪.‬‬

                                                                           ‫דיון ערכי‬

                        ‫איך עליי לפעול כדי לשמור על הסיפור המשפחתי שלי כחוליה בשרשרת הדורות?‬
                                       ‫ערכים מומלצים לדיון‪ :‬אחריות‪ ,‬סקרנות‪ ,‬יעילות‪ ,‬יצירתיות‪ ,‬פתיחות‪.‬‬

                                                                   ‫קישור לשיעורים‬

                                  ‫בשיעור הקודם‪ :‬קישרנו בין מקורות כתובים לבין ממצאים ארכיאולוגיים‪.‬‬
‫בשיעור זה‪ :‬נקיים דיון על הדרך שבה אנחנו יכולים לשמור על הסיפור הלאומי והמשפחתי כחוליה בשרשרת‬

                                                                                                     ‫הדורות‪.‬‬

                                                     ‫התפתחות השיעור על פי יעדיו‬

                               ‫‪1 .1‬התלמיד יסביר את הקשר שבין הסיפור הלאומי לסיפור המשפחתי שלו‪.‬‬
‫‪2 .2‬התלמיד יציין לפחות שתי דוגמות לכך ששרידי התרבות החומרית הם חלק מהסיפור הלאומי והאישי‬

                                                         ‫שלו (מטבע‪ ,‬משנה ותלמוד‪ ,‬שרידי בתי כנסת)‪.‬‬
           ‫‪3 .3‬התלמיד יציין לפחות שתי סיבות לכך שחשוב לשמור על שרידי התרבות החומרית מהעבר‪.‬‬
‫‪4 .4‬התלמיד יציע לפחות שתי דרכים ברמה אישית ושתי דרכים ברמה לאומית שבהן הוא יכול לקדם את‬

                                                          ‫השמירה על הסיפור ההיסטורי שלו ושל עמו‪.‬‬

                                                                          ‫מיומנויות‬

                                                               ‫	 •שימוש בידע להסברת תופעות ואירועים‪.‬‬
                                         ‫	 •הכרת מאפיינים אישיים ומשפחתיים וחיבורם לסיפור הלאומי‪.‬‬
                        ‫	 •גילוי אחריות אישית ואכפתית לשמירה על הסיפור ההיסטורי‪ ,‬האישי והלאומי‪.‬‬

                                                                              ‫ערכים‬

                                                     ‫מודעות ומעורבות בשמירה על השורשים התרבותיים‪.‬‬

                                                                    ‫המלצה לשיעור‬

‫מומלץ לפתוח את השיעור בקריאה של מקור מס' ‪ ,1‬מדברי ברל כצנלסון‪ ,‬ולתת לכל זוג או לכל רביעייה‬
    ‫לנסח מדוע חשוב לשמור על המורשת‪ .‬את התשובות אפשר לכתוב על הלוח‪ ,‬על פתקיות בפדלט וכד'‪.‬‬

‫‪167 171‬‬                   ‫שיעור מס׳ ‪ :6‬אני ומשפחתי בשרשרת הדורות‬
   162   163   164   165   166   167   168   169   170   171   172