Page 180 - Step and repeat document 1

‫סיפור הסדנה‬

‫סיפורי מורשת קרב משמשים נדבך חשוב‬

‫בתהליכים המעצבים את זהותם של‬

‫השומעים והם מאפשרים להם להזדהות עם‬ ‫‪2‬‬
‫הסיפר ועם מחולליו‪ .‬סיפורי מורשת הקרב‬

‫מסייעים בעיצוב זהות לאומית ותחושת שייכות בקרב הדור הצעיר‪ .‬זהות הלומד כאזרח ישראלי נבנית‪ ,‬בין השאר‪,‬‬

‫מתוך הכרת דמויות‪ ,‬אירועים וסיפורים מתולדות המאבק על המולדת‪ .‬בסיפור מורשת הקרב מודגש המסר שנשאו‬

‫הלוחמים בדבר מחויבותם של יחידים לעם‪ ,‬לארץ ולמדינה ואחריותם להם‪ .‬ההליכה בעקבות לוחמים מעוררת‬

‫בתלמידים רגשות שיש בהם כוח להוביל לפעולה ולמעשה‪.‬‬

‫חוויה זו‪ ,‬המתרחשת על רקע נופי הסביבה שבה התרחש האירוע‪ ,‬מעודדת‬

‫לפעולה‪ .‬זהותו האישית של התלמיד היא חלק מזהות העם ומתרבותו‪.‬‬

‫זהות זו מתהווה מהסיפר הלאומי (תיאור רצף אירועים בהדגשת החוויה‬

‫האישית ובהענקת משמעות לאירועים שהסיפור מתאר)‪.‬‬

‫יש חשיבות רבה לעשייה של התלמיד באזורו בהקשר לנושא‪ ,‬כגון‪ :‬פריצת‬

‫שביל בעקבות לוחמים‪ ,‬הדרכת סיורים‪ ,‬יצירת קשר עם משפחות לוחמים‪,‬‬

‫אנדרטה לחברי הקבוצה וחיילי גבעתי‬ ‫טיפוח אנדרטה לזכר לוחמים וכו'‪.‬‬

‫עשייה מעין זו מחזקת תחושות זיקה‪ ,‬הזדהות‪ ,‬זהות והשתייכות (זהז''ה) ‪ 3‬שנפלו במקום במלחמת העצמאות‬

‫ואת המחויבות והאחריות לחברה ולמדינה‪ .‬באמצעות סיפורי גבורה מקומיים‪ ,‬תחושות גאווה‪ ,‬שייכות והזדהות עם‬

‫המקום ועם הקהילה הסובבת מועצמות‪ .‬סיפור מורשת הקרב מעורר אותו לבחון את הסיבות לתחושותיו‪.‬‬

‫בהתוודעות לסיפור מורשת קרב נחשפת דמות של לוחם מופת שהתנהלותו בקרב היא מודל ודוגמה לחיקוי‪.‬‬

‫התבוננות בערכיו של הלוחם ובסיפור חייו מאפשרת הצצה לבחירותיו והבנת‬

‫התשתית הערכית שלו‪ .‬ההיכרות עם דמותו של הלוחם תפתח ממד תוך אישי‬

‫בתלמיד ותעצים את תחושת הקרבה וההזדהות שלו עם הלוחם ועם ערכיו ומעשיו‪.‬‬

‫על רקע החיבור של התלמיד לסיפורי מורשת קרב‪ ,‬נדון במשמעותם הערכית של‬

‫הזיכרון ושל הנצחת הלוחמים שנפלו‪ .‬סיפורי הקרבות נועדו לעצב ולשמר את‬

‫זיכרון הלוחמים בתולדות העם והארץ ויש בהם ביטוי למחויבותה המוסרית של‬ ‫‪ 4‬אנדרטת המגינים‪ ,‬נגבה‬

‫המדינה לנופלים שהקריבו חייהם למען הקמתה ולמען קיומה‪ .‬סיפורי הקרבות וסיפורי הלוחמים חקוקים בזיכרון‬

‫הקולקטיבי והם חלק מהזהות הלאומית ומזהותו של כל פרט בחברה‪.‬‬

‫יש דרכים שונות להנצחת סיפורי גבורה ומורשת קרב של לוחמים‪ ,‬כגון‪ :‬פרסום הקרב באמצעים שונים‪ ,‬טיפוח‬

‫וניקיון אנדרטה‪ ,‬הכנת טקסים והשתתפות בהם‪ ,‬פריצת שביל בעקבות לוחמים או טיפוח שביל קיים‪ ,‬הדרכה בבית‬

‫הספר ובקהילה‪ ,‬עלייה לקבר החייל‪ ,‬כתיבת מכתב למשפחת החייל‪ ,‬העלאת דף לזכרו באינטרנט וכד'‪ .‬מעשים אלו‬

‫מחזקים בתלמיד אחריות ומחויבות לחברה ולמדינה‪.‬‬

‫ההתבוננות בנוף והעמידה על פרטי הקרב בשטח שבו התרחש יאפשרו לתלמיד להעריך‬

‫בצורה טובה יותר את מעשיהם של הלוחמים ואת מחויבותם לעם ולמדינה‪ ,‬שהתבססה‬

‫על אמונה בדרך‪ ,‬על רעות‪ ,‬על לכידות חברתית ועל תחושה של שייכות ושל ערבות‬
‫הדדית‪ .‬אלה יסייעו לטפח את רגש המחויבות של התלמידים לעם‪ ,‬לארץ ולמדינה‪5 .‬‬

‫סיפור הסדנה‬ ‫‪180‬‬