Page 184 - Step and repeat document 1

‫״הגבורה‪ ,‬כמו כל כישרון‪ ,‬אינה רכוש פרטי‪.‬‬ ‫איזהו גיבור‬

‫היא סגולה המעשירה את הכלל"‬ ‫שיעור מס׳ ‪1‬‬

‫יצחק שדה‬ ‫ ‬

‫רעיון מרכזי‬

‫מקומם של גבורה ושל סיפורי גיבורים‪ ,‬בהתמקדות בסיפורי מורשת קרב‪ ,‬בחיזוק תחושת השייכות למדינה‪.‬‬

‫מטרה‬

‫להכיר סיפור מורשת קרב וגבורת לוחם המציג דמות או אירוע שמעוררים בי רגש‪.‬‬

‫דיון ערכי‬

‫מיהו גיבור?‬
‫ערכים מומלצים לדיון‪ :‬שייכות‪ ,‬זהות‪ ,‬אחריות‪ ,‬ויתור‪ ,‬גבורה‪ ,‬הקרבה‪ ,‬נתינה‪.‬‬

‫קישור לשיעורים‬

‫בשיעור זה‪ :‬נכיר סיפור מורשת קרב וגבורת לוחמים שבו דמות או אירוע שמעוררים בי רגש‪.‬‬
‫בשיעור הבא‪ :‬נכיר סיפור מורשת קרב שהתחולל באזור מגוריו של התלמיד באמצעות התוודעות לסיפורו‬

‫של לוחם‪.‬‬

‫התפתחות השיעור על פי יעדיו‬

‫‪1 .1‬התלמיד יגדיר את המושג "גבורה" ואת חשיבותו לחברה‪.‬‬
‫‪2 .2‬התלמיד יכיר היבטים שונים של גבורה וגיבורים שונים‪.‬‬

‫‪3 .3‬התלמיד ייחשף לסיפורי גבורה שונים‪ ,‬ביניהם סיפור מורשת קרב‪ ,‬שיעוררו בו רגש‪.‬‬
‫‪4 .4‬התלמיד יסביר מהי מורשת קרב‪.‬‬

‫מיומנויות‬

‫ •איסוף נתונים‪ ,‬הצגתם ופירושם‪.‬‬
‫ •הכרה ביכולת ההשפעה של הפרט על סביבתו ועל פעולות ואירועים‪.‬‬
‫ •זיהוי נורמות חברתיות – סט הכללים החברתי של הקבוצה‪ ,‬הכולל ערכים‪ ,‬עמדות והתנהגויות‪.‬‬

‫ערכים‬

‫הכרת מורשת לוחמי מדינת ישראל וכבוד כלפיה‪.‬‬

‫המלצה לשיעור‬

‫בחרו בסיפור גבורה‪ .‬מומלץ לבחור מתוך הקטעים המובאים בספר‪ .‬חפשו עדויות נוספות בקטעים כתובים‬
‫או בסרטונים על אודות הדמויות שבסיפור או על אודות המקומות המופיעים בו שיאפשרו הרחבת הידע‬

‫והסיפור‪.‬‬

‫שיעושירעמורס׳מ‪:1‬ס׳אי‪:1‬זהאויזגיהובוגריבור‬ ‫‪184 184‬‬