Page 190 - Step and repeat document 1

‫סיפור הסדנה‬

‫ערך האחריות הוא ערך מוביל בלימודי השל"ח‪ .‬כדי להבין לעומק‬
‫את הערך ואת משמעותו‪ ,‬משולבות בסדנות התנסויות בגילוי‬
‫אחריות בדרכים שונות‪ .‬סדנות המכלול‪ ,‬כמו גם סדנות החתך‬
‫והמפגש‪ ,‬מזמנות לתלמיד – כל אחת בדרכה – אפשרויות רבות‬
‫למציאת נושא או עמדה שמדברים אליו ולפעולה בהקשרם‪.‬‬
‫במהלך השיעורים‪ ,‬התלמידים יתנסו בנקיטת עמדה‪ ,‬בהעלאת‬
‫רעיונות לשינוי ובתכנון פרויקטים‪ .‬ימי השדה‪ ,‬הגיחה‪ ,‬המסעות‬
‫ופעילויות של"ח האחרות יספקו לתלמידים זירות להתנסות‬

‫באחריות – "לכל תלמיד תפקיד" (לת"ת)‪.‬‬
‫מעבר לאחריות האישית המתפתחת לאורך השנים‪ ,‬התלמידים נדרשים לפתח גם אחריות קבוצתית‪ ,‬המחייבת‬
‫התגייסות לעבודת צוות והתנהלות בצורה דמוקרטית‪ .‬כאשר הקבוצה מתחייבת לרעיון‪ ,‬גם אם לא כל חברי‬

‫הקבוצה בחרו בו‪ ,‬הם יכולים להגיע לתוצר הגבוה יותר‬
‫מסך כל הפעולות שלהם כפרטים (אגבור)‪ .‬העבודה‬
‫על הפרויקט הנבחר מתבצעת בהתאם למודל הממ"ש‬
‫(מסע משמעותי)‪ ,‬כפי שכבר נלמד ותורגל לאורך‬
‫לימודי השל"ח‪ .‬עבודה משותפת זו על הפרויקט‬
‫מפתחת תחושת אחריות קבוצתית‪ ,‬תורמת לגיבוש‬
‫זהות הלומד ומסייעת לו להיות מודע לנטיותיו‪,‬‬
‫ליכולותיו‪ ,‬לערכיו ולעמדותיו ובה בעת להיות קשוב‬
‫לאחר‪ ,‬ערני לסובב‪ ,‬אכפתי ומסוגל לפעול עצמאית‬
‫ובשיתוף פעולה עם אחרים בתחושת שייכות ואחריות‪.‬‬

‫עיבוד ההצלחות והקשיים שחוו המשתתפים בעבודה על הפרויקט לאחר‬
‫סיומה מחזק גם הוא את תחושת השייכות ואת תחושת הערך והמסוגלות‬
‫העצמית של המשתתפים‪ .‬מעבר לכך‪ ,‬העבודה יחד מפתחת תחושה של‬
‫שותפות ושל קשר לנעשה סביבנו (זהז''ה – זהות‪ ,‬הזדהות‪ ,‬זיקה‪ ,‬השתייכות)‪,‬‬
‫שתוביל בעתיד להמשך פעילות ולמעורבות בקהילה ובחברה‪ ,‬כל אחד‬

‫בתחומו‪.‬‬

‫סיפור הסדנה‬ ‫‪190‬‬