Page 46 - Step and repeat document 1
P. 46
"ההתמצאות בסביבה בלתי מוכרת ,פירושה להבחין במדויק המפה כשפה
היכן אנו נמצאים ברגע נתון ,והיא גורמת לעיתים קושי"
זיגמונט וירובקשיעור מס׳ 2
רעיון מרכזי
המפה היא שפה שהאותיות שלה הן ציורים .ידיעתה מאפשרת הבנה של השטח והתמצאות בו .מפת סימון
שבילים היא הכלי המרכזי שבו אנו משתמשים להתמצאות ולניווט בשטח פתוח.
מטרה
להכיר סוגי מפות ,בהתמקדות במפת סימון שבילים ובסימנים המיוחדים לה.
דיון ערכי
באילו מצבים בחיים אנחנו נדרשים למיפוי (חוזקות ,חולשות ,יכולות ,מצבים חברתיים ,משימות)?
ערכים מומלצים לדיון :תכנון ,דבקות במשימה ,יצירתיות ,נחישות ,מודעות.
קישור לשיעורים
בשיעור הקודם :הבנו את השפעת היכולת להתמצא במרחב על הביטחון העצמי ועל העצמאות שלנו.
בשיעור זה :נכיר סוגי מפות ונתמקד במפת סימון שבילים ובסימנים המיוחדים לה.
בשיעור הבא :נכיר שיטות וכלים שונים למציאת כיוונים לצורך התמצאות במרחב.
התפתחות השיעור על פי יעדיו
1 .1התלמיד יכיר סוגים שונים של מפות ואת ההיגיון שבשימוש בסימנים מוסכמים.
2 .2התלמיד יכיר את מאפייני מפת סימון השבילים (מפה טופוגרפית ,קנה מידה ,סימנים מוסכמים ,כיוונים,
רשת מעלות ,תכסית ותבליט ועוד).
3 .3התלמיד יתנסה בקריאה ובניתוח של מפת סימון שבילים.
מיומנויות
•הבנת מידע חזותי ,פיענוחו ושימוש בו.
•קריאת מפה בעזרת סימנים מוסכמים.
•הבנת ביטויי הכישורים ,הנטיות והמאפיינים אישיים במצבי חיים שונים ובתחומים שונים.
•קבלת מידע ושיתוף בו במהלך התנסות.
ערכים
טיפוח תחושת שייכות לחברה ולסביבה וגילוי אכפתיות כלפיהם.
המלצות לשיעורים
•השתדלו להביא לשיעור כמה שיותר מפות כדי שתלמידים יוכלו לראות מקרוב ולגעת ולא רק לצפות
במצגת או בטלפון .החוויה החושית בהתבוננות במפה היא משמעותית .אפשר להשתמש במפות המובאות
בספר.
•המיקוד בשיעור זה הוא בתכסית בלבד .לקווי הגובה מוקדש שיעור נפרד .בעבודה עם לפי מפות סימון
שבילים ,השתדלו להשתמש במפת האזור שבו תנווטו בסיור .אם אין מפות כאלה ,כדאי להתמקד
בסימנים שיהיו רלוונטיים לתלמידים כשיצאו לניווט.
שיעור מס׳ :2המפה כשפה 34 46
