Page 309 - محاضرات في نظام التعليم في مصر

‫وأصحاب اليم بإنشام م ار داخ المصانع لتلب ة احت اتا ه مي اليمالة المالر‬
‫وق ًب نجاحي والةوع الثالئ‪ :‬التيل المزدو التبادلا ييي الم رسة حيئ عقضا‬
‫الطالب أساي ع د ارس ة املة وبيي الشر ة فى ريب مستمر لبيا انساي ع‬
‫حتى نهاعة الم المطلوبة للتخر ‪ ،‬أما الةوع ال اربع‪ :‬فهو المصةع داخ الم رسة‬

‫والذي عمث طوي ار لفكر الم رسة المةتجة ومشروع أر المال بحيئ تحول الم ار‬
‫الخاصة بالتيل الفةا والتقةا لم ار مةتجة مث إقامة م اركز خ م ة وورش ص انة‬
‫لرتهز المةزل ة والس ا ارت " (‪ )60‬ويتضمي ن اه التيل والت ريب المزدو خصصات‬
‫ي لمهي مختلفة مث الالكترون ات الصةا ة‪ ،‬التر يبات الكهربائ ة‪ ،‬م كان كا‬
‫ر يبات‪ ،‬م كان كا صةا ة ( ص انة وسصلا )‪ ،‬فةا س ا ارت‪ ،‬سمكر ودو و ‪،‬‬
‫ص انة وسصلا المي ات الثقيلة ‪ ،‬بري و كي ف وصةا ة الملابم الجالز و جهيز‬

‫المةسوتات ‪ ،‬مسا فةا إداري ‪ ،‬نجار أًا ‪ ،‬طبا ة‪.‬‬

‫ون ار لةجا ن اه التيل والت ريب المزدو فى حقيق أل افي و نيير خريطة التيل‬
‫الفةا يزياد ا وبال ل ي والتقلي مي الة ر ال ون ة جالي بة مصر فى السةوات‬
‫انخير إست ار ج ة طموحة " مي خلال مة ومة م ار التيل والت ريب المزدو التا‬
‫سيى إلى ح قها فى تم ع م ار التيل الفةا بحلول اه ‪ 2030‬و ه ف إلى‬

‫اياد د الطلاب يهذه الم ار إلى مليو طالب لتلبى احت اتات سوم اليم‬

‫‪275‬‬