Page 29 - الاصول الثقافية للتربية

?محاضرات في?

?الأصول الثقافية للتربية?

?(? )7?كما اهتمت تلك الدول بنشر ثقافة العمل الحر وريادة الأعمال والمشروعات?
?الصغيرة حيث تشير الإحصاءات إلى أن المشروعات الصغيرة تمثل " ? %90?من?

?إجمالي المشروعات في معظم اقتصاديات العالم كما توفر ما بين ? % 80 – 40?من?
?إجمالي فرص العمل كما تساهم بنسبة كبيرة في الناتج المحلى للعديد من?
?الدول حيث تساهم تلك المشروعات في إنجلترا بنحو ? %85?والولايات المتحدة?

?الأمريكية بنحو ? %51?وذلك من إجمالي الناتج المحلى" (? )6?كما تشير إلى"أن نسبة?
?الجامعات التي تدرس مادة ريادة الأعمال مرتفع في الولايات المتحدة الأمريكية?
?وفى الجامعات الأوروبية حيث تصل إلى?%85?بينما تنخفض في الدول النامية إلى?

?أقل من? .)8("%10?ورغم أهمية العمل الحر وريادة الأعمال في دعم?
?الاقتصادالوطني وتوفير فرص العمل وبناء الثقة لدى الشباب والاعتماد على?
?الذات والتقليل من الآثار الجانبية لسياسات الإصلاح الاقتصادي إلا أن مصر مازالت?
?في مرتبة متأخرة بين دول العالم حيث أشار المرصد العالمي لريادة الأعمال في?

?تقريره عام ? 2012?إلى أن مصر جاءت في المرتبة الأخيرة من بين ? 65?دولة?

?ولعل ذلك يؤكد مجددًا على أهمية دور التعليم عامة والنوعي خاصة في نشر ثقافة العمل الحر وريادة الأعمال وفتح?
?مسارات تعليمية جديدة تتيح المزيد من فرص العمل ذات العائد المجزي من خلال المشروعات الصغيرة التي أصبحت جزءًا?
?رئيسيًا من الهيكل الاقتصادي للدول المتقدمة ? .?ونظرًا لأهمية العمل الحر وريادة الأعمال والتعليم النوعي ودورهم في?

?خدمة المجتمع وحل مشكلاته فقد نال اهتمام الباحثين وخاصة في مطلع الألفية الثالثة ومن الدراسات التي تناولت?
?العمل الحر وريادة الأعمال مرتبة ترتيبًا زمنيا ?- :?دراسة نبيل محمد شلبي (? " )2002?نموذج مقترح لحاضنة تقنية بالمملكة?

?العربية السعودية " (? )9?والتي هدفت إلى التعرف على مفهوم حاضنات المشروعات الصغيرة وأهدافها وأنشطتها?
?وأنواعها وتجربة مصر ممثلة في اعتماد الصندوق الاجتماعي للتنمية حاضنات الأعمال والتقنية كآلية لدعم المشروعات?
?الصغيرة وتنمية مهارات العمل الحر لدى المبادرين التقنيين وكذلك تجربة حاضنة أوستون التقنية بالولايات المتحدة للحد?
?من فشل المشروعات الصغيرة وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها وجود العديد من العوامل التي تساهم في نجاح?
?الحاضنات من أهمها المدير ودعم المجتمع وانتقاء المشروعات والتمويل والتقييم والتحسين المستمر كما أن حاضنات?
?الأعمال من الأساليب الحديثة لتبنى فكر العمل الحر والمساهمة في مشروعات واعدة على أسس عملية سليمة ?- .?دراسة?
?مهدى محمد القصاص (? " )2008?العمل الحر آلية لحل مشكلات الشباب دراسة ميدانية " (? )10?والتي هدفت إلى التعرف?

?على طبيعة العمل الحر ومدى فاعليته في توفير فرص العمل للشباب وأهم المشكلات التي تواجه العمل الحر وأهم?
?الأساليب المستقبلية المستخدمة لتذليل تلك العقبات وتناولت الدراسة الحالة الاقتصادية وسوق العمل وطبيعة العمل?
?الحر ومتطلباته وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها? :?ضرورة تعزيز ثقافة العمل الحر بين الشباب ودعم مفهوم الشراكة?
?وتقديم المساعدة الضرورية للشباب لبدء العمل الحر وتوفير فرص التواصل بينهم في هذا المجال?- .?دراسة محمد جودت?

?نصر وغسان العمرى (? " )2011?قياس خصائص الريادة لدى طلبة الدراسات العليا في إدارة الأعمال وأثرها في الأعمال?
?الريادية (دراسة مقارنة) " (? )11?والتي هدفت إلى المقارنة بين جامعتي عمان ودمشق في خصائص الريادة لدى طلاب?

?الماجستير والدكتوراه وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها? :?وجود ارتباط بين سمات وخصائص الريادة لدى الطلاب?
?والإقبال على ريادة الأعمال وكذلك عدم وجود تباين في مستوى الطموح بين طلاب الجامعتين وأوصت الدراسة بأهمية?
?التركيز على المواد التدريسية الخاصة بريادة الأعمال وتوفير حاضنات الأعمال واستخدام أساليب تدريس تسهم في تحفيز?

?الطلاب نحو العمل الريادي ?- .?دراسة أنجوم )? " Anjum (2011?تنمية روح المبادرة " دراسة حالة " لمعهد تنمية ريادة?
?الأعمال في جامو وكشمير" (? )12?والتي هدفت إلى استعراض ودراسة برامج التوجيه وريادة الأعمال التي يقوم بها?
?معهد تنمية ريادة الأعمال بالهند وذلك بجمع البيانات عن تلك البرامج من خلال المقابلات وبطاقات الملاحظة وتوصلت?
?الدراسة الى عدة نتائج منها ? :?ضرورة المواصلة والاستمرار في إطلاق برامج تنمية ريادة الأعمال وكذلك التركيز على?
?المشاريع الصغيرة للمساهمة في إحداث التنمية الاجتماعية والاقتصادية في ضوء الامكانات المتاحة كما توصلت إلى أن?

?الموروثات التاريخية والاجتماعية لا تشجع على روح المبادرة ?.??