Page 50 - الاصول الثقافية للتربية
P. 50
?محاضرات في?
?الأصول الثقافية للتربية?
?كما جاء طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم الأعلى في هذا البعد نظرًا لارتباط التخصص?
?بالتطور التكنولوجي والانفتاح على عالم الانترنت وقواعد البيانات يليهم طلاب شعبة?
?التربية الفنية لارتباطهم بالبيئة وخاماتها وامكاناتها المتنوعة ?.??
??-?استجابات الطلاب على عبارات البعد المعرفي ويوضح ذلك الجدول التالي ?:??
?جدول (?)5??
?إجمالي استجابات الطلاب على عبارات البعد المعرفي?
?والنسب المئوية والوزن النسبي لها?
?يتضح من الجدول السابق?
?ارتفاع النسبة المئوية والوزن?
?النسبي لاستجابات الطلاب على?
?العبارة رقم (? )4?لمعرفتهم?
?بارتفاع نسب البطالة بين خريجي?
?التعليم العالي والنوعي والعبارة?
?رقم (? )5?الخاصة بمعرفتهم?
?بمميزات العمل الحر وآثاره?
?يتضح من الجدول السابق تمتع جميع مفردات الاستبيان بدرجات مرتفعة من الثبات حيث كانت قيمة معامل ألفا للبعد الأول ?,953??
?? ،?وللبعد الثاني ? ، ,979?وللبعد الثالث? ، ,816?مما طمأن الباحثة إلى تطبيقه على العينة الكلية للدراسة ? .?المعالجة الاحصائية ? :?في?
?ضوء تطبيق الاستبيان تم حساب التكرارات والنسب المئوية لاستجابات الطلاب حيث " تعد هذه الطريقة من الطرق المهمة في?
?تلخيص وعرض وتفسير البيانات بشكل يوضح تكرار ظهور القيم ويحتاج إليها الباحث في عرض بياناته ليصنف ويفسر تلك البيانات?
?بصورة أفضل" (? )68?كما تم الاعتماد على الوزن النسبي للعبارات لدرجة الموافقة حيث أعـــــطى ( أوافق ? 3?درجات – أوافق الى حد?
?ما درجتان – غير موافق درجة واحدة ) وتم تطبيق معادلة الوزن النسبي على استجابات الطلاب ?.??
