Page 25 - MODUL P5

b. Membentuk tim fasilitator yang terdiri dari guru yang JP mapelnya berkurang
c. Koordinator memberikan arahan kepada tim fasilitator untuk merencanakan
P5
b. Mengidentifikasi tingkat kesiapan satuan pendidikan

Tabel 10. Identifikasi kesiapan satuan pendidikan dalam penerapan P5
Tahap Awal Tahap Berkembang Tahap Lanjutan
Satuan pendidikan belum Satuan pendidikan sudah Pembelajaran berbasis projek
memiliki sistem dalam memiliki sistem untuk sudah menjadi kebiasaan
mempersiapkan dan menjalankan pembelajaran satuan pendidikan
melaksanakan pembelajaran berbasis projek
berbasis projek
Konsep pembelajaran berbasis Konsep pembelajaran berbasis Konsep pembelajaran berbasis
projek baru diketahui projek sudah dipahami projek sudah dipahami semua
pendidik sebagaian pendidik pendidik
Satuan pendidikan Satuan pendidikan mulai Satuan pendidikan sudah
menjalankan projek secara melibatkan pihak di luar satuan menjalani kerja sama dengan
internal (tidak melibatkan pendidikan untuk membantu pihak mitra di luar satuan
pihak luar) salah satu aktivitas projek pendidikan agar dampak
projek dapat diperluas secara
berkelanjutan

c. Menentukan dimensi dan tema
Tujuan P5 adalah untuk mengembangkan kompetensi No. 262/M/2022 telah
menetapkan sejumlah hal penting terkait dengan perkembangan atau jenjang
sasaran peserta didik. Kepmendikbudristek
tujuan P5, yaitu sebagai berikut:
(1) P5 harus mengacu pada capaian Profil Pelajar Pancasila sesuai dengan fase
peserta didik, dan tidak harus dikaitkan dengan capaian pembelajaran pada
mata pelajaran.
(2) P5 merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk
menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standart Kompetensi Lulusan
(3) P5 dirancang terpisah dari intrakurikuler. Tujuan, muatan, dan kegiatan
pembelajaran dalam P5 tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi
pelajaran intrakurikuler.

Untuk kepentingan praktis, tujuan P5 dapat diturunkan menjadi tujuan
khusus; yaitu: (1) Tujuan Pembelajaran; (2) Indikator kemampuan; serta (3) Tujuan
projek. Penurunan tujuan tersebut dilakukan agar pelaksanaan P5 menjadi lebih
jelas, terarah, terstruktur, dan terukur.
Sebaiknya jumlah dimensi profil pelajar pancasila yang dikembangkan dalam
suatu projek profil pancasila tidak terllalu banyak agar tujuan pencapaian projek
profil jelas dan terarah. Ditahap pengembangan modul ini, penentuan dimensi