Page 33 - E-MODUL BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

BAB VII TEORI – TEORI BELAJAR 2

Teori Belajar Pemrosesan Informasi

Teori Belajar Sosial

A. Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

1. Dapat menjelaskan proses belajar menurut Teori Belajar Pemrosesan Informasi
2. Dapat menjelaskan terjadinya proses belajar menurut Teori Belajar Sosial

3. Dapat menjelaskan keunggulan dan kelemahan masing-masing teori pembelajaran

4. Dapat menjelaskan implikasi teori belajar terhadap proses pembelajaran
B. Uraian Materi

1. Teori Belajar Pemrosesan Informasi
Teori belajar pemrosesan informasi menjelaskan bagaimana stimulus lingkungan memasuki
sistem memori, diseleksi dan diorganisasikan untuk disimpan dan dipanggil dari memori
(Mayer dalam Eggen dan Kauchak, 2004). Eggen dan Kauchak (2004) kemudian membuat
ilustrasi proses itu ke dalam sebuah model yang ditampilkan pada Gambar 6.11

Respons

Gambar 6.11 Proses Belajar Menurut Teori Belajar Pemrosesan Informasi
(Sumber: diadaptasi dari Egegen dan Kauchak, 2004)

Gambar 6.11 menjelaskan bahwa berbagai stimulus lingkungan masuk melalui seluruh alat
indra ke sensory memory, yaitu tempat penyimpanan secara singkat informasi atau stimulus
dari lingkungan sampai dapat diproses lebih lanjut. Materi sensory memory diperkirakan
benar-benar tidak teratur, dan pada dasarnya merupakan salinan objek dan peristiwa perseptual
di dunia. Sensory memory diperkirakan hanya dapat menahan informasi selama 1detik untuk
informasi yang bersifat visual dan 2 sampai 4 detik untuk informasi yang bersifat auditif . Akan
tetapi sensory memory merupakan titik awal yang penting bagi proses berikutnya. Sebagian
infomasi yang mendapatkan perhatian (attention), kemudian dipersepsi (disusun, dikenali, dan
ditafsirkan), selanjutnya akan masuk ke working memory atau ada yang menyebut short-term

29