Page 22 - E-MODUL_Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Tinggi

BAB VI
MODEL- MODEL PEMBELAJARAN MEMBACA YANG DIKAITKAN
DENGAN BIDANG STUDI LAINNYA

Sub Capaian Pembelajaran MK:
Setelah mempelajari topik ini mahasiswa mampu:
1) Memahami kaitan membaca dengan bidang studi lainnya
2) Menerapkan contoh model pembelajaran membaca dalam kaitannya
dengan bidang ilmu lain.

Uraian Materi:
6.1 Kaitan Membaca dengan Bidang Studi Lainnya
Membaca memudahkan siswa untuk memahami isi dari sebuah teks bacaan.
Teks bacaan ini dapat mencangkup mengenai materi-materi pelajaran yang
dipelajari oleh siswa. Berikut ini adalah beberapa kegiatan yang menunjukan
adanya kaitan membaca dengan bidang studi lainnya yaitu:
1) Contoh pembelajaran mambaca dikaitkan dengan Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS). IPS mempelajari gejala sosial, hubungan dengan
masyarakat. Kemampuan membaca yang baik akan memudahkan siswa
untuk mehamami berbagai informasi yang berkaitan dengan gejala sosial
dan hubungan dengan masyarakat. Contohnya dengan membaca siswa
akan mampu mehamai hal-hal yang sedang menjadi tren dikalangan
masyarakat umum, sehingga saat ia berkomunikasi dengan masyarakat
ia tidak mengalami kesulitan untuk membahas topik yang dibicarakan
dalam percakapan mereka.
2) Contoh pembelajaran membaca dikaitkan dengan Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan (PPKn). PPKn bertujuan untuk menanamkan
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari – hari yang didasarkan
kepada nilai – nilai. Nilai-nilai yang dimaksud dapat dapat diajarakan
kepada para siswa melalui bahasa tulis seperti cerita dogeng yang
memiliki pesan moral dalaam ceritanya. Pesan moral tersebut dapat
dipahami oleh siswa bila memiliki kemampuan membaca yang baik.
3) Contoh pembelajaran membaca dikaitkan denagn Ilmu Pengetahuan
Alam (IPA). Mata Pelajaran IPA memiliki 3 hakikat yaitu sikap ilmiah yang
mencangkup rasa ingin tahu, proses ilmiah (mencangkup metode-
metode ilmiah), dan produk ilmiah mencangkup (fakta dan konsep
ilmiah). Pada saat siswa memiliki sikap ilmiah dalam hal ini rasa ingin
tahu yang kuat siswa akan mulai menggali berbagai informasi guna
memenuhi rasa ingin tahunya. Dalam proses menggali ini siswa harus
memiliki ketrampilan membaca yang baik sehingga ia dapat menggali
dan memahami informasi-informasi yang terdapat dalam buku pelajaran
atau teks bacaan yang mencangkup mengenai materi IPA. Selain itu,
dengan membaca siswa dapat memahami bagaimana cara menerapkan
berbagai metode ilmiah untuk menciptakan suatu produk ilmiah.

17