Page 9 - MODUL PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

BAB III
HAKIKAT PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

Sub Capaian Pembelajaran MK:
Setelah mempelajari topik ini mahasiswa mampu:
1) Memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan
2) Memahami konsep Hukum-hukum perkembangan
3) Menganalisis proses perkembangan peserta didik.
Uraian Materi:
3.1 Hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik
1. Pertumbuhan
Istilah pertumbuhan dan perkembangan dalam dunia psikologi dan
pendidikan selalu mempunyai kaitan yang sangat erat. Istilah ini sering
digunakan secara bergantian namun sebenarnya kedua istilah ini memiliki
pengertian yang berbeda. Tumbuh memiliki makna yang sangat berbeda
dengan berkembang. Tumbuh memang benar berbeda dengan berkembang
sesuatu yang tumbuh adalah sesuatu yang bersifat material dan kuantitatif
sedangkan berkembang adalah suatu yang bersifat fungsional dan kualitatif
(Tadjab, 1994).
Menurut Sunarto 2008 pertumbuhan adalah perubahan secara fisikologis
sebagai hasil dari proses pematangan fungsi fungsi fisik yang berlangsung
secara normal pada anak yang sehat dalam perjalanan waktu tertentu.
Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan yang bersifat kuantitatif yang
mengacu pada jumlah besar serta luas yang bersifat konkrit yang biasanya
menyangkut ukuran dan struktur biologis. Berdasarkan hal tersebut dapat
disimpulkan bahwa pertumbuhan adalah suatu proses perubahan secara
fisikologis dari proses kematangan secara normal dalam perubahan fisiknya
sebagai contoh bertambahnya berat badan bertambah nya tinggi badan dan
lain sebagainya.
2. Perkembangan
Menurut Hartina, 2008 perkembangan adalah proses perubahan kualitatif
yang mengacu pada kualitas fungsi organ-organ jasmaniah dan bukan pada
organ jasmani tersebut sehingga arti perkembangan terletak pada
penyempurnaan fungsi psikologisnya. Proses perkembangan akan berlangsung
sepanjang kehidupan manusia sehingga proses pertumbuhan seringkali akan
berhenti jika seorang telah mencapai pada kematangan fisik. Jadi dapat
disimpulkan bahwa perkembangan sebagai sebuah proses perubahan Kualitatif
yang berfungsi untuk mencapai penyempurnaan fungsi psikologis dalam
menunjukkan cara peserta didik tersebut bertingkah laku dan berinteraksi
dengan lingkungan.

3.2 Hukum-hukum perkembangan
Ciri-ciri perkembangan menunjukkan gejala-gejala yang secara relatif
teratur. Sehingga terjadi pola-pola perkembangan yang sistematis. Atas dasar
itu, maka para ahli merumuskan hukum-hukum perkembangan. Ada berbagai
hukum-hukum perkembangan menurut para ahli, diantaranya sebagai berikut.

6