Page 20 - PDF Compressor

Belajar menurut Gulo (2002:8) adalah suatu proses yang
berlangsung dalam diri seseorang yang mengubah tingkah lakunya, baik
tingkah laku dalam berpikir, bersikap dan berbuat. Terdapat dua makna yang
tersirat dalam definisi tersebut, yakni: (1) Bahwa belajar merupakan suatu
proses dalam diri seseorang untuk mencapai tujuan tertentu; dan(2)
Perubahan tingkah laku merupakan hasil belajar. Sehingga pada hakikatnya
belajar menyangkut dua hal yaitu proses belajar dan hasil belajar.
Kedua pendapat sebelumnya mengisyaratkan bahwa belajar tidak
lain adalah membangun sebuah pengetahuan yang baru yang dapat
diaplikasikan dalam bentuk sikap dan perilaku sebagai hasil dari konstruksi
pengetahuan lama dan pengetahuan yang baru, sehingga wawasan dan
pengetahuan menjadi lebih dalam dan lebih luas.
Mengajar adalah merangsang dan mengarahkan siswa untuk belajar
(Trianto, 2009:17). Senada dengan hakikat belajar yang dikemukakan oleh
Sugiyanto (2010) bahwa tidak lebih dari sekedar menolong para siswa untuk
memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap, ide dan apresiasi yang
mengarah kepada perubahan tingkah laku dan pertumbuhan siswa.
Trianto (2009:17) mengemukakan bahwa pembelajaran merupakan
aspek kegiatan manusia yang lebih kompleks, yang pada hakikatnya adalah
usaha sadar dari seorang guru untuk membelajarkan siswanya
(mengarahkan interaksi siswa dengan sumber belajar lainnya untuk mencapai
tujuan yang diharapkan. Berdasarkan pandangan tersebut bermakna bahwa
pada konteks ini terjadi interaksi dua arah antara guru dengan siswa yang
terjadi secara intens dan terarah untuk mencapai suatu tujuan yang sudah
ditargetkan. Supaya tujuan dan target dapat terarah dan berkesinambungan
maka diperlukan suatu acuan pembelajaran yang disebut sebagai kurikulum
yang berisi tentang pengetahuan apa yang diinginkan sisiwa dan bagaimana
cara yang efektif untuk memperolehnya. Adapun alur pembelajaran dapat
dilihat pada Gambar 2.1.

• Kurikulum
Pengembangan
• Strategi dan

• Metodologi
pembelajaran
Pengalaman

Gambar 2.1. Alur Proses Pembelajaran (Trianto, 206:18)

8 Implementasi Model-Model Pembelajaran. . . .