Page 22 - PDF Compressor

kajian mendalam tentang makna dari pada PBI. Menurut Sanjaya (2010: 212)
PBI dapat diartikan sebagai rangkaian aktivitas pembelajaran yang
menekankan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara
ilmiah. Terdapat tiga ciri utama PBI, yakni:

1. PBI merupakan rangkaian aktivitas pembelajaran yang berarti bahwa
dalam implementasi PBI ada sejumlah kegiatan yang harus dilakukan
oleh siswa. PBI tidak mengharapkan siswa hanya sekedar
mendengarkan, mencatat, kemudian menghafal materi pelajaran, akan
tetapi melalui PBI siswa aktif berpikir, berkomunikasi, menemukan
sendiri, menganalisa, dan akhirnya menyimpulkan.
2. Aktivitas pembelajaran diarahkan untuk menyelesaikan masalah. PBI
menempatkan masalah sebagai kata kunci dalam proses pembelajaran.
Artinya, siswa belajar karena ada masalah, tampa masalah proses
pembelajaran tidak terlaksana.
3. Pemecahan masalah dilakukan dengan menggunakan pendekatan
berpikir secara ilmiah, yakni proses berpikir kritis.
Untuk mengimplementasikan PBI, guru perlu memilih bahan
pelajaran yang memiliki permasalahan yang dapat dipecahkan yang bisa
diambil dari buku teks atau dari sumber-sumber lain misalnya dari peristiwa
yang terjadi di lingkungan sekitar, dalam keluarga, maupun dari peristiwa-
peristiwa kemasyarakatan lainnya (Sanjaya, 2010:215).
Menurut Sanjaya (2010: 215) bahwa PBI hanya dapat diterapkan
dalam kondisi sebagai berikut:
1. Guru menginginkan agar siswa tidak hanya sekedar dapat mengingat
materipelajaran, akan tetapi menguasai dan memahaminya secara
penuh.
2. Guru bermaksud mengembangkan keterampilan berpikir rasional siswa
yakni kemampuan menganalisis situasi secara tepat.
3. Guru menginginkan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah
serta membuat tantangan intelektual siswa.
4. Guru ingin mendorong siswa lebih bertanggung jawab dalam belajarnya.
5. Guru ingin agar siswa memahami hubungan antara apa yang dipelajari
dengan kenyataan dalam kehidupannya.

D. Hakikat Masalah dalam PBI
Hakikat masalah dalam PBI adalah kesenjangan antara situasi nyata
dan kondisi yang diharapkan, atau antara kenyataan yang terjadi dengan apa
yang diharapkan terjadi. Kesenjangan tersebut dapat dirasakan dari adanya
keresahan, keluhan, kerisauan, atau kecemasan. Oleh karena itu, materi

10 Implementasi Model-Model Pembelajaran. . . .