Page 24 - PDF Compressor

4. Mengumpulkan data; dalam proses ilmiah atau empiris keberadaan data
adalah hal yang sangat penting. Data yang ada akan mengarahkan ke
arah yang akan ditempuh untuk menyelesaikan persoalan secara tepat
guna. Proses ilmiah bukan proses berimajinasi melainkan proses yang
didasarkan pada pengalaman. Pada tahap ini siswa diharapkan memiliki
kecakapan untuk mengumpulkan dan memilah data, kemudian
memetakan dan menyajikannya dalam berbagai tampilan sehingga
mudah dipahami.
5. Menguji hipotesis; yakni menentukan hipotesis mana yang dapat
diterima dan yang mana yang ditolak. Pada tahap ini siswa diharapkan
mempunyai kecakapan menelaah data dan sekaligus membahasnya
untuk melihat hubungannya dengan masalah yang dikaji menuju
pengambilan keputusan atau kesimpulan.
6. Menentukan pilihan penyelesaian; merupakan proses akhir dalam
proses ilmiah. Siswa diharapkan mempunyai kecakapan memilih
alternatif penyelesaian yang memungkinkan dapat dilakukan serta dapat
memperhitungkan kemungkinan yang dapat terjadi sehubungan dengan
alternatif yang dipilihnya.

F. Keunggulan dan Kelemahan PBI
Menurut Sugiyanto (2009:3) bahwa tidak semua model cocok untuk
setiap topik atau mata pelajaran.Lebih lanjut dijelaskan bahwa ada beberapa
hal yang harus diperhatikan dalam memilih model/strategi pembelajaran
yaitu: tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, sifat bahan/materi ajar, kondisi
siswa dan ketersediaan sarana prasarana belajar. Apabila kesemua hal
tersebut maka akan memberikan hasil yang optimal.
Sebagaimana model yang lainnya, PBI juga memiliki beberapa
keunggulan dan kelemahan.Oleh karena itu, apabila diimplementasikan
dengan baik dapat memberikan hasil optimal Sanjaya (2010: 216), yakni
sebagai berikut:
1. Merupakan teknik yang cukup bagus untuk lebih memahami isi
pelajaran.
2. Menantang kemampuan siswa serta memberikan kepuasan untuk
menemukan pengetahuan baru bagi siswa.
3. Meningkatkan aktivitas pembelajaran siswa.
4. Membantu siswa bagaimana mentransfer pengetahuan mereka untuk
memahami masalah dalam kehidupan nyata.
5. Membantu siswa untuk mengembangkan pengetahuan baru dan
bertanggung jawab dalam pembelajaran yang mereka lakukan.

12 Implementasi Model-Model Pembelajaran. . . .