Page 71 - BAI 1

đề tài xêmina và hướng dẫn sinh viên tìm đọc các tài liệu có liên quan đến đề tài

xêmina, chuẩn bị đề cương hướng dẫn xêmina; định hướng cho sinh viên thảo
luận nhóm về một số nội dung có liên quan đến đề tài xêmina trước khi tiến

hành xêmina trên lớp.
- Sinh viên ghi chép nội dung đề tài xêmina, nghiên cứu bài giảng của

giảng viên, tham khảo các loại tài liệu do giảng viên hướng dẫn và các loại tài

liệu khác để làm rõ yêu cầu của đề tài xêmina. Sinh viên chủ động soạn đề

cương các chủ đề xêmina, thực hiện theo tiểu đội hoặc nhóm, kịp thời đề xuất

với giảng viên những vấn đề cần thiết nhằm phục vụ có hiệu quả cho xêmina.

2. Bước 2: Tiến hành xêmina

- Giảng viên đọc lại nội dung đề tài xêmina, sau đó giảng viên ghi lên bảng

(hoặc dùng máy chiếu).

- Giảng viên trực tiếp kiểm tra sự chuẩn bị của sinh viên.

- Giảng viên chủ động phân chia lớp thành các nhóm để tạo không khí sôi

nổi trong quá trình xêmina; nêu yêu cầu chung, yêu cầu cụ thể của buổi xêmina

và xác định nội dung trọng tâm cần trao đổi, phương pháp trình bày.

- Giảng viên trực tiếp điều hành buổi xêmina, đề nghị sinh viên xung phong

phát biểu trả lời những nội dung của đề tài xêmina.

- Giảng viên gợi ý và định hướng cho sinh viên xêmina có trọng tâm, nêu

lên những mâu thuẫn trong quá trình trả lời của sinh viên hoặc đưa ra một số

tình huống mới trong quá trình trả lời của sinh viên có liên quan để phân tích và

tranh luận.

- Giảng viên tóm tắt những vấn đề vướng mắc, những ý kiến chưa thống

nhất phát sinh trong quá trình xêmina.

- Sinh viên các nhóm tự giác phát biểu ý kiến của mình trên cơ sở nội dung

đã chuẩn bị, có chính kiến riêng, biết bảo vệ, bảo lưu quan điểm.

- Sinh viên lắng nghe, đánh giá, nhận xét các ý kiến phát biểu, nêu câu hỏi

cho người phát biểu để cùng thảo luận làm rõ vấn đề trên tinh thần hợp tác, đóng

góp, xây dựng.

68