Page 137 - MODUL AJAR FISIKA 2024-2025

Peserta didik sudah memahami konsep besaran dan satuan, serta konsep vektor

3. Pemahamaan sains peserta didik dapat :

a. Menunjukkan perbedaan antara gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan

4. Pemahaman bermakna

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi, praktikum, peserta didik

mampu mengidentifikasi gerak yang sedang dilakukannya dalam berkendara, apakah

sedang dalam kondisi bergerak lurus berubah beraturan dan manfaatnya dalam
keselamatan berlalu lintas, mengidentifikasi gerak dengan lintasan lengkung yang terjadi

pada saat pemain basket melemparkan bola ke dalam keranjang, melakukan percobaan

hukum I Newton serta melaporkan hasil pengamatannya, menerapkan konsep hukum
Newton dalam pemeccahan masalah terkait gerak benda, dan melakukan eksperimen

gerak benda pada bidang miring untuk membedakan gesekan statis dan kinetik

5. Pertanyaan Pemantik

Guru dapat memberikan pertanyaan pematik, seperti?

a. Apakah kalian pernah ke Perkebunan Sirah Kencong?
b. Ada yang tahu berapa jarak rute terdekat dari sekolah kita?

c. Kalau naik motor berapa jarak rute terdekatnya?
d. Bagaimana jika menggunakan mobil?

e. Kenapa naik motor waktunya lebih cepat dari naik mobil padahal sama-sama
naik kendaraan?

f. Jadi menurutmu yang mempengaruhi cepat lambatnya waktu perjalanan itu

apa??
g. Pernahkah kalian menaiki bus yang bergerak dengan kecepatan konstan,

namun, suatu ketika supir bus mengerem secara mendadak, otomatos membuat
tubuh ikut terdorong ke depan. Mengapa itu bisa terjadi?

h. Mengapa lebih sulit menghentikan kereta api dibandingkan motor apabila
keduanya bergerak dengan kecepatan yang sama? Bagaimana syarat terjadinya

impuls?

6. Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan 1

Pertemuan pertama, 2 JP

Alokasi
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Waktu

PENDAHULUAN