Page 183 - Belajar dan Pembelajaran

Model merupakan suatu konsepsi untuk mengajar suatu materi
dalam mencapai tujuan tertentu. Dalam model mencakup strategi,
pendekatan, metode maupun teknik. Contoh model pembelajaran
kooperatif, model pembelajaran berbasis masalah, atau model
pembelajaran langsung. Strategi merupakan siasat dalam
pembelajaran seperti mengaktifkan peserta didik. Dalam strategi
terdapat pendekatan, seperti konstruktivisme dan realistik.
Pendekatan merupakan suatu pedoman mengajar yang sifatnya masih
teoritis atau konseptual. Ada pendapat yang menempatkan
pendekatan pada urutan pertama setelah strategi menempati urutan
kedua. Hal tersebut tidak menjadi masalah, bila pengertian masing-
masing dijelaskan secara tegas. Metode merupakan cara mengajar
yang sifatnya umum dan dapat dilakukan pada semua mata pelajaran.
Metode mengajar adalah cara mengajar atau cara menyampaikan
materi pelajaran kepada peserta didik yang kita ajar. Contohnya
metode ekspositori, ceramah, diskusi atau metode tanya jawab.
Ceramah adalah suatu cara penyampaian (memberikan) informasi
secara lisan terhadap peserta didik di dalam ruangan tertentu, peserta
didik mendengarkan dan mencatat seperlunya. Metode ceramah lebih
sesuai pada bidang non eksakta karena dianggap paling praktis. Pada
metode ceramah pengajaran berpusat pada guru, sebab guru lebih
banyak berbicara/menyampaikan materi. Metode ekspositori
memiliki kesamaan dengan metode ceramah, karena sifatnya memberi
informasi. Beda ekspositori dengan ceramah adalah dominasi guru
dikurangi. Dalam ekspositori guru memberi informasi hanya pada
waktu-waktu tertentu yang diperlukan peserta didik, misalnya pada
awal pengajaran, atau untuk suatu topik tertentu. Teknik merupakan
cara mengajar yang bersifat khusus sesuai dengan karakter materi
pelajaran, peserta didik, atau keterampilan guru. Misalnya, seorang
guru matematika mempunyai teknik tertentu untuk mengajar seorang
peserta didik yang kesulitan menjumlahkan atau mengurang bilangan
bulat, misalkan dengan menggunakan garis bilangan atau model koin.
Seorang guru fisika mempunyai teknik tertentu untuk mengajar
seorang peserta didik yang kesulitan melakukan penjumlahan gaya
dengan teknik vektor dan lain-lain. Teknik dapat juga merupakan

171