Page 195 - Belajar dan Pembelajaran

siswa dapat belajar dengan menirukan cara mengukur panjang
dengan jangka sorong yang dicontohkan oleh guru.
Model pembelajaran ini didasari psikologi behavioral, yang
banyak mewarnai pengembangan program pelatihan. Pengembangan
program pelatihan diarahkan pada melatih individu menguasai
kemampuan yang kompleks dengan tingkat ketepatan dan koordinasi
yang tinggi. Sumbangan utama dari kelompok model pembelajaran ini
adalah dalam pendefinisian dan analisis tugas. Model pembelajaran
dirancang dengan merumuskan keahlian yang akan dicapai dalam
tugas, tugas yang besar dipecah menjadi sub tugas yang lebih kecil.
Untuk setiap sub tugas dirumuskan kecakapan dan keterampilan yang
harus dikuasainya, serta kegiatan latihan pembelajarannya, yang
menjamin penguasaan kecakapan tersebut, menjamin transfer ke
kecakapan lain.
Pembelajaran langsung merupakan suatu pola pembelajaran
yang ditandai oleh penjelasan guru tentang konsep atau keterampilan
baru terhadap kelas, pengecekan pemahaman mereka melalui tanya
jawab dan latihan penerapannya, serta dorongan untuk terus
memperdalam penerapannya di bawah bimbingan guru. Pembelajaran
langsung merupakan proses pembelajaran yang terstruktur, berfokus
pada ilmu, banyak diarahkan dan dikendalikan oleh guru, sehingga
waktu lebih efisien.
Para pakar teori belajar menggolongkan pengetahuan menjadi
dua macam yaitu pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural.
Pengetahuan prosedural yaitu pengetahuan mengenai bagaimana
orang melakukan sesuatu. Model pembelajaran langsung dirancang
secara khusus untuk menunjang proses belajar peserta didik
berkenaan dengan pengetahuan prosedural dan pengetahuan
deklaratif yang terstruktur dengan baik dan dapat dipelajari selangkah
demi selangkah.
Pembelajaran langsung tidak sama dengan metode ceramah,
tetapi ceramah dan resitasi (mengecek pemahaman dengan tanya
jawab) berhubungan erat dengan model pembelajaran langsung.
Pembelajaran langsung memerlukan perencanaan dan
pelaksanaan yang cukup rinci terutama pada analisis tugas.

183