Page 359 - Modul Ajar Fix per jenjang_2024/2025

4) Bapak/Ibu Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan
hasil pengetahuan dan pengalaman yang diperolehnya secara bergantian.

5) Peserta didik secara berkelompok menyusun hasil kegiatan Latihan 3.2 di Buku
Siswa.

Penanganan Peserta Didik Khusus
Peserta didik dengan kemampuan belajar lambat perlu ditangani melalui pendekatan
personal. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengutarakan hambatan dan tantangan
selama kegiatan pembelajaran.

Bapak/Ibu Guru perlu mencatat poin penting yang digunakan untuk menangani kesulitan
belajar peserta didik sesuai masalah yang dihadapi. Misalnya, gaya belajar yang
menghambat proses penerimaan materi. Bapak/Ibu Guru dapat menyiapkan rangkuman,
video, atau rekaman suara disesuaikan dengan permasalahan yang dihadapi peserta didik.

Adapun bagi peserta didik dengan kemampuan belajar tinggi dapat diberikan
penanganan melalui pembelajaran di luar kelas. Kegiatan kelas khusus dilakukan dengan
memberikan proyek khusus, misalnya pengamatan lingkungan, kajian literatur, studi
lapangan, diskusi pengalaman belajar tentang materi, dan meningkatkan motivasi untuk
lebih mendalami materi pembelajaran. Pada pertemuan yang dilakukan di jadwal khusus,
peserta didik dapat mengungkapkan hasil pengerjaan proyek khusus yang ditugaskan
oleh Bapak/Ibu Guru.
Bapak/Ibu Guru dapat memberikan rekomendasi buku, artikel, atau jurnal yang relevan
dengan materi.

c. Kegiatan Penutup

Kegiatan pembelajaran ditutup dengan membuat kesimpulan dari materi yang
disajikan. Kesimpulan dibuat dengan menyusun poin-poin penting materi. Bapak/Ibu
Guru juga memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyatakan kekurangan
proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. Bapak/Ibu Guru perlu memberikan
informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pelajaran
kemudian ditutup dengan doa dan salam.

Sub materi 2 : Ragam Masalah Sosial Akibat Globalisasi dan Era Digital (12 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin doa
sebelum pembelajaran, lalu mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi materi.

Apersepsi