Page 73 - Pembelajaran Membaca Kritis

E. Mengevaluasi Kegiatan

Membaca Kritis Teks Eksplanasi

Keterampilan membaca kritis mengharuskan seseorang mampu menangkap pokok-
pokok pikiran yang lebih tajam sehingga setelah selesai membaca, ia betul-betul memahami
makna dan tujuan bacaan (Marhiyanto, 2007). Jadi keterampilan membaca kritis sangat
menuntut adanya pemahaman setelah proses membaca dilakukan. Kegiatan evaluasi
dalam model pembelajaran berbasis proyek dilakukan pada akhir pembelajaran, dosen dan
mahasiswa melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan.

1. Melakukan Refleksi Berkaitan dengan Kegiatan Membaca Kritis Teks Eksplanasi
yang dilakukan.
Refleksi merupakan kegiatan mersapi proses pembelajatran yang telah dilakukan
(Suyata, 2019). Dalam hal ini, dosen dapat mengajak mahasiswa untuk bercerita
berkaitan dengan pengalaman membaca yang telah dilakukan. Dosen dapat bertanya
kepada mahasiswa mengenai kesulitan, atau hal-hal baru yang dialami oleh
mahasiswa.

2. Melakukan Curah Pendapat untuk Mengetahui Berbagai Macam Kesalahan yang
dilakukan saat Proses Membaca Kritis
Hal ini dilakukan dengan melakukan proses curah pendapat, berdasarkan proses
pra-membaca (merancang proses membaca, mencari bahan bacaan), aktivitas
membaca dan pasca baca (presentasi atau pelaporan proyek). Melalui kegiatan ini,
mahasiswa diharapkan mampu mengetahui kesalahan-kesalahan apa, yang harus
dievaluasi agar nantinya kesalahan tersebut tidak terulang, pada saat melakuakn Melakukan refleksi berkaitan dengan pengalaman
proyek berikutnya. mahasiswa dalam melakaukan proses analisis secara
kritis, mengenai pemahaman bahan bacaan yang dibaca.
3. Memberikan penugasan untuk pembelajaran lainnya atau proyek lainnya.
Kegiatan ini dapat dilakukan dosen, untuk memberikan aba-aba, kepada
mahasiswa berkaitan dengan pembelajaran di pertemuaan berikutnya. Selain itu,
dosen dapat mengarahkan mahasiswa untuk mempersiapkan bahan bacaan, yang
akan digunakan untuk pembelajaran berikutnya.
Pada tahapan ini, dosen dapat memberikan arahan kepada mahasiswa, untuk
tidak menggulang kembali, kesalahan-kesalahan yang telah dievaluasi, pada
kegiatan mengevaluasi keseluruhan, hasil membaca kritis yang meliputi kegiatan; (1)
mengidentifikasi teks ekplanasi; (2) menganalisis teks ekaplanasi; (3) mengevaluasi
teks eksplanasi dan; (4) mengeksplanasi teks eksplanasi. Melakukan sesi curah
pendapat dengan
mengadakan sesi

Panduan Praktis Membaca Kritis dan Kreatif
Berbasis Project Based Learning 62