Page 78 - חוברת על"ה 19

‫מי‪-‬ם אל עם‬

‫איתי פלינט*‬

‫תצפית אל פסגת החרמון צילום‪ :‬איתי פלינט‬ ‫"תקשיב‪ ,‬אחי‪ ,‬אני צריך מסע‬
‫של לקרוע אותם‪ .‬אם הם‬
‫בזווית אחרת‬ ‫מגיעים בערב ערניים לחניון‪,‬‬
‫אין יותר שמורת נחל עמוד‪".‬‬
‫טיפסנו במעלה הר מירון אל שביל הפסגה‪ .‬בדרך לעין‬ ‫זו הבקשה שהגיעה לפתחי‬
‫זבד‪ ,‬ליד ההוטה‪ ,‬אנחנו המדריכים‪ ,‬שחיכינו בשטח‪,‬‬ ‫ולמעשה ביקשה מסע מים אל‬
‫פגשנו קבוצה ראשונה‪ .‬המפגש התחיל טוב‪ .‬נשארתי‬ ‫ים במהירות של פי אחד וחצי‬
‫עם הכיתה המורכבת‪ ,‬זו שהתקשתה בהליכה‪ ,‬בניסיון‬ ‫– בדומה למסע הנודד שיצאנו‬
‫לסייע להם להגיע אל חניון הפיתול ואל סוף המסלול‬ ‫אליו בפעם הראשונה לאחר‬
‫לפני רדת החשיכה‪ .‬הקללות שנזרקו אל חלל האוויר‬ ‫הכנה מדוקדקת עם התלמידים‬
‫כבר עברו מזמן עשרה דורות של משפחתי‪ ,‬ובכל זאת‬
‫התגלו בקבוצה נקודות אור רבות‪ .‬החברה לא ויתרו‬ ‫בבית הספר‪.‬‬
‫לעצמם ולא היו מוכנים לשמוע על ויתור‪ .‬המשכנו‬
‫המסע‪ ,‬כפי שצפינו‪ ,‬היה מורכב ולא פשוט וכלל‬
‫ללכת‪ .‬פתאום טלפון מחדר מצב טיולים‪:‬‬ ‫שיחות רבות וארוכות עם התלמידים אל תוך הלילה‬
‫"איתי?"‬ ‫ומכות במהלך הבוקר – לא כי מישהו מהתלמידים‬
‫היה לא בסדר‪ ,‬אלא פשוט משום שהקושי המנטלי‬
‫"כן‪ ",‬עניתי‪.‬‬ ‫החל לתת את אותותיו‪ ,‬והתלמידים שלנו פרקו את‬
‫"אתה בטיול?"‬ ‫הקושי בדרך המוכרת להם‪ .‬בחניון אבירים‪ ,‬סמוך‬
‫לנחל כזיב‪ ,‬התיישבנו לשיחה מרתקת‪ .‬חשבנו יחד‬
‫"כן‪ ",‬עניתי‪.‬‬ ‫איך אפשר להוציא אנרגיות בדרכים שונות ואפילו‬
‫ניסינו לקיים מעגל של"ח (שיעור לחיים) – בפעם‬
‫"תלמידים שלך הולכים מכות עם תלמידים מבית‬ ‫הראשונה התכנסו בתלמידים במעגל עגול באמת‪,‬‬
‫ספר אחר וזורקים אבנים‪ .‬לא ברור לנו מי התחיל‪,‬‬
‫ולא לצורה הנדסית לא קיימת‪.‬‬
‫אבל נשמח שתגיע במהירות לאנדרטה‪".‬‬

‫*מנחה ומורה לשל"ח במחוז ירושלים‪.‬‬ ‫‪78‬‬