Page 36 - RPPM 1 - 8

membedakan kiamat sughra dan kubra berdasarkan

tanda-tandanya?")
• Siswa secara mandiri atau berkelompok mencari

informasi dari berbagai sumber (buku paket,

perpustakaan digital, website, video pembelajaran)
untuk memahami konsep-konsep tersebut.

• Guru membimbing siswa untuk berkesadaran dalam
mencari informasi yang valid dan bermakna.

Suasana belajar dibuat menggembirakan melalui
interaksi positif.

Mengaplikasi (Prinsip BBM: Berkesadaran,

Bermakna, Menggembirakan)
• Masing-masing kelompok mendiskusikan temuan

mereka dan merumuskan jawaban atas

masalah/pertanyaan yang diberikan.
• Siswa diajak untuk mengidentifikasi ayat-ayat Al-

Qur'an yang berkaitan dengan gambaran kiamat
kubra dan kepastian hari akhir.

• Guru memastikan siswa mengaplikasikan
pemahaman mereka secara bermakna, misalnya

dengan membuat peta konsep atau ringkasan

perbedaan kiamat sughra dan kubra.
• Guru mendorong kolaborasi antar siswa,

menciptakan pengalaman mengaplikasikan yang
menggembirakan.

Merefleksi (Prinsip BBM: Berkesadaran, Bermakna,
Menggembirakan)

• Setiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya.
• Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan,

atau sanggahan.

5