Page 123 - PGSD-MODUL 1 BAHASA INDONESIA

melakukan, mensimulasikan, mentabulasi, memproses, membiasakan,

mengklarifikasi, menyesuaikan, mengopeasikan, dan meramalkan.
Dalam merumuskan indikator pengayaan, pilihlah kata kerja operasional

(KKO) yang sesuai dengan kompetensi dasar (KD). Berdasarkan hal tersebut,

dapat dirumuskan indikator pendukung KD 3.4 sebagai berikut.
3.4.1 Mengemukakan amanat yang terkandung dalam cerita.

Penentuan indikator tersebut baiknya harus runtut dari keterampilan dasar
hingga keterampilan kompleks (lihat taksonomi Blooms).

b. Menentukan Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran adalah pengembangan Indikator Capaian Kompetensi
(IPK) yang telah dirumuskan. Tujuan pembeajaran dirumuskan dengan

menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur. Rumusan
tujuan pembelajaran memuat unsur audien (peserta didik),behavior/perilaku yang

hendak dicapai,condition, dalam kondisi bagaimana perilaku itu dicapai, dan

degree yaitu tingkat kemampuan yang diinginkan untuk dicapai. Keempat aspek
tersebut sering disingkat ABCD (Tri Priyatni, 2019).Berikut contoh rumusan

tujuan pembelajaran kompetensi dasar (KD) 3.4 dan 4.4.

Tabel 14. Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran
3.4 Menggali 3.4.1 Merinci tokoh Melalui membaca teks dongeng
informasi dari -tokoh yang tentang kondisi alam
teks dongeng ada dalam (condition), siswa
tentang kondisi cerita. (audience) dapat merinci
alam dengan 3.4.2 Menjelaskan tokoh-tokoh yang terdapat
bantuan guru latar tempat di dalam cerita (behavior)
atau teman dan latar dengan benar (degree).
dalam bahasa 3. waktu yang
Indonesia lisan ada dalam Setelah membaca teks dongeng
dan tulis yang cerita. tentang kondisi alam
dapat diisi 3.4.3 Mencatat tema (condition), siswa
dengan kosakata cerita. (iaudience) dapat
bahasa daerah 3.4.4 Menyebutkan menjelaskan latar tempat
untuk alur cerita. dan latar waktu yang dalam
membantupema 3.4.5 Mengemukaka cerita (behavior)dengan