Page 59 - PGSD-MODUL 1 BAHASA INDONESIA

inti terstruktur. Dalam pembelajaran teks narasi sejarah misalnya, guru jangan

terfokus untuk memberikan materi dengan cara ceramah dari awal sampai akhir.

Gunakan lembar kerja siswa (LKS) agar siswa dapat menemukan sendiri
pengetahuannya. Konsep tentang teks narasi dapat disjaikan dalam LKS. Yang

harus diperhatikan LKS adalah lembar bimbingan bukan lembar persoalan.
Kegiatan penutup. Sebelum mengakhiri pembelajaran baiknya guru

mengecek pemahaman siswa apakah tujuan pembelajaran hari itu tercapai atau
tidak. Pengecekan bisa dilakukan secara klasikal dengan kegiatan tanya jawab

hingga siswa mendapatkan kesimpulan secara utuh hasil pembelajaran tersebut.

Untuk memantapkan pengukuran hasil belajar, baiknya dilakukan kegiatan
evaluasi baik tes atau nontes.

Contoh:

Strategi : PORPE (predict, organize, rehearse, practice, evaluate)

Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Guru mengucapkan salam
2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut 15
agama dan keyakinan masing-masing, menit
dengan dipimpin oleh salah satu siswa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi (menanyakan
tentang materi pelajaran yang telah
Kegiatan dipelajari pada pertemuan sebelumnya).
pembuka 5. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai .
6. Menjelaskan manfaat dan langkah-langkah
pembelajaran.
7. Guru memberi motivasi belajar peserta
didik secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari.
8. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang
jumlah anggotanya 2-3 orang. 150
Kegiatan Inti 9. Setiap siswa dalam kelompok mendapat
lembar kerja siswa. menit
10. Setiap siswa mendapatkan teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan pancaindra,