Page 28 - Q2-ManualConsult ภ.2

17 18

3. รัฐภาคีจะหาทางสงเสริมใหมีการตรากฎหมายกําหนดกระบวนวิธีพิจารณาจัดตั้ง เหมาะสม เนื้อหาในสวนนี้จึงเปนการรวบรวมทั้งหลักการทางอาชญาวิทยาที่เกี่ยวของกับสาเหตุในการ
หนวยงานและสถาบันซึ่งจะใชเปนการเฉพาะกับเด็กที่ถูกกลาวหา ตั้งขอหา หรือถูกถือวาไดฝาฝน กระทําความผิดที่มีนักวิจัยและนักวิชาการในแขนงตาง ๆ ใหความเห็นไว อันจะทําใหผูปฏิบัติหนาที่ที่

กฎหมายอาญา และโดยเฉพาะอยางยิ่ง เกี่ยวของเขาใจพฤติกรรมการกระทําความผิดของเด็กและเยาวชนมากยิ่งขึ้นโดยแยกอธิบายโดยจัดกลุม

ก) การกําหนดอายุขั้นต่ํา ซึ่งเด็กที่มีอายุต่ํากวานั้นจะถูกถือวาไมมีความสามารถที่ สาเหตุในการกระทําความผิดเปน ๓ กลุม ไดแกสาเหตุดานชีววิทยาสาเหตุดานจิตวิทยา และสาเหตุดาน
จะฝาฝนกฎหมายอาญาได สังคมวิทยา ดังตอไปนี้

ข) เมื่อเห็นวา เหมาะสมและเปนที่พึงปรารถนา ใหกําหนดมาตรการที่จะใชกับ

เด็กเหลานั้นโดยไมตองอาศัยกระบวนการทางตุลาการ ทั้งนี้โดยมีเงื่อนไขวา สิทธิมนุษยชนและ ๒.๒.๑ สาเหตุดานชีววิทยา
การคุมครองตามกฎหมายจะไดรับการเคารพอยางเต็มที่อยู การศึกษาสาเหตุแหงอาชญากรรมทางชีววิทยาหรือทางกายภาพ ไดเริ่มมีความสนใจ

4. การดําเนินการตางๆ เชน คําสั่งใหมีการดูแล แนะแนว และควบคุมการใหคําปรึกษา อยางกวางขวางในทางอาชญาวิทยา จนเกิดแนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับสาเหตุการกระทําความผิดดาน

การภาคทัณฑการอุปการะดูแล แผนงานการศึกษาและฝกอบรมวิชาชีพ และทางอื่น นอกเหนือจากการ ชีววิทยาหลายทฤษฎี โดยมีการศึกษาเรื่องความบกพรองทางกายภาพของอาชญากรกันอยางละเอียด
ใหสถาบันเปนผูดูแลจะตองมีไวเพื่อประกันวา เด็กจะไดรับการปฏิบัติในในลักษณะที่เหมาะสมแกความ และกวางขวาง ซึ่งอาจพอสรุปแนวคิดที่ไดรับความสนใจในวงการอาชญาวิทยา และนาจะเปนประโยชน
61
เปนอยูที่ดีของเด็กและไดสัดสวน ทั้งสภาพการณและความผิดของเด็ก แกผูปฏิบัติหนาที่เกี่ยวของกับการแกไข บําบัด ฟนฟู เด็กและเยาวชน เพื่อปรับใชใหเหมาะสมกับการ

ประเทศไทยไดลงนามเปนภาคีตามอนุสัญญาวาดวยสิทธิเด็กแลวมีผลบังคับเมื่อวันที่ ๒๖ แกไข บําบัด ฟนฟู เด็กและเยาวชนที่กระทําผิดเปนรายกรณีไดอยางเหมาะสมตอไป
เมษายน ๒๕๓๖ ซึ่งถือวามีอิทธิพลอยางมากตอการพัฒนาดานการปฏิบัติงานของบุคลากรใน ๒.๒.๑.๑ ทฤษฎีอาชญากรโดยกําเนิดของลอมโบรโซ

กระบวนการยุติธรรมสําหรับเด็กและเยาวชน โดยไดมีการนําแนวคิดสากลดังกลาวมาปรับใชในกระบวน ลอมโบรโซไดรับการยกยองวาเปน “บิดาแหงอาชญาวิทยา” (๑๘๓๕-๑๙๐๙) เขาเปน
พิจารณา ทั้งศัลยแพทย จิตแพทย และนักมานุษยวิทยา มีความสนใจศึกษาวิจัยเกี่ยวกับชีวกายภาพของอาชญากร

ไดเสนอแนวคิดจากการศึกษาตอยอดงานวิจัยของ Gall ที่ศึกษาถึงกะโหลกศีรษะของคน สรุปวา

2.2 สาเหตุของการกระทําความผิด ลักษณะกะโหลกศีรษะของคนนั้นสามารถทํานายลักษณะนิสัยจิตใจของคน ๆ นั้น ไดใกลเคียงกับความ

จริงมาก ลอมโบรโซไดศึกษาวิจัยจากอวัยวะสวนอื่น ๆ ของรางกายประกอบดวยโดยพิจารณาถึงแบบ
ในชวงที่ผานมา งานวิจัยทางอาชญาวิทยาไดทําใหเขาใจความประพฤติผิดปกติและ โครงสรางของมนุษยโดยทั่วไปกับลักษณะของอาชญากรพบวา ความผิดปกติในรางกายมนุษยจะมี

เงื่อนไขที่นํามาสูการกระทําผิด เหตุที่ยังคงกระทําผิดในขณะเดียวกันความสนใจก็มุงมาที่กระบวนการ ความสัมพันธตอพฤติกรรมของมนุษยในทางที่จะประกอบอาชญากรรมไดงายกวาคนปกติ พฤติกรรม
เกิดอาชญากรรม โดยอธิบายในรูปแบบทฤษฎีสมัยใหม (Modern Development Theory) เชน ของอาชญากรเปนผลมาจากความผิดปกติทางรางกายและจิตใจ ซึ่งไดรับการถายทอดมาจากบรรพบุรุษ

Life-course-theory ซึ่งเปนผลงานวิจัยระยะยาวและมีแนวคิดทฤษฎีที่อธิบายกระบวนการกอใหเกิด ทางกรรมพันธุ พวกที่มีพฤติกรรมตอตานสังคมหรือมีพฤติกรรมเบี่ยงเบนตาง ๆ มักมีรูปรางหนาตา

การกระทําผิดกฎหมาย เชน แนวคิดของ Builkuisen มีสมมติฐานวาเปนการสะสมของปจจัยเสี่ยง แตกตางจากคนปกติทั่วไปอยางเดนชัดมาตั้งแตเกิด หรือมีความบกพรองทางกายมาโดยกําเนิด
ดานชีวภาพ สังคม จิตใจ (bio-psychosocial hazards) ในการพัฒนาพฤติกรรมตอตานสังคม เนน โดยลอมโบรโซศึกษาเปรียบเทียบดวยวิธีตรวจรางกายระหวางคนปกติ คนวิกลจริต ทหารและนักโทษ

เกี่ยวกับพัฒนาการดานสังคมในวัยเด็ก (socialization) ทั้ง 3 สวน คือ ครอบครัวและโรงเรียนเปนแหลง พบวา อาชญากรโดยกําเนิดไดรับการถายทอดลักษณะบกพรองทางกายภาพโดยทางสายโลหิตมาจาก

เรียนรูทางสังคม และโรงเรียนเปนสถาบันการศึกษา จากแนวคิดของ Buikhuisenนั้น การพัฒนาของ บรรพบุรุษหลายชั่วคน การเปนอาชญากรโดยกําเนิดถือเปนการที่สภาพธรรมชาติไดกําหนดใหบุคคลนั้น
72
การกระทําผิดมีลักษณะที่เกิดจากความลมเหลวของทุกภาคสวน มีนิสัยจิตใจชอบทํารายและเบียดเบียนผูอื่น มักตอตานสังคม ไมสามารถปรับตัวใหเขากับระเบียบ
การปฏิบัติงานที่เกี่ยวของกับกระบวนการแกไขบําบัดฟนฟูเด็กและเยาวชน จําเปน แบบแผนของสังคมไดอยางคนปกติได แตอาชญากรที่กระทําความผิดเปนครั้งคราว ลอมโบรโซเห็นวา

อยางยิ่งที่ผูปฏิบัติงานจะตองเรียนรูและเขาใจถึงสาเหตุการกระทําความผิดของเด็กหรือเยาวชน เพื่อที่จะ ไมใชเกิดจากสาเหตุทางกรรมพันธุ แตเปนเพราะสาเหตุดานจิตใจ สภาพอารมณ และสังคมสิ่งแวดลอม
สามารถเขาไปชวยกําหนดแผนหรือวิธีการในการแกไขบําบัดฟนฟูเด็กและเยาวชนไดอยางถูกตอง เปนสําคัญ

๒.๒.๑.๒ ทฤษฎีของฮูทัน

6 เออรเนส ฮูทัน นักมานุษยวิทยากายภาพ ไดทําการศึกษาวิจัยเปรียบเทียบนักโทษ
สํานักงานสงเสริมสวัสดิภาพและพิทักษเด็ก เยาวชน ผูดอยโอกาส และผูสูงอายุ,
7 ๑๓,๘๗๓ คน กลุมขาราชการ พนักงานดับเพลิง และนักศึกษา ๓,๒๐๓ คน ไดสรุปผลการวิจัยวา
เบญจพร ปญญายง, กระบวนการนิติจิตเวชสําหรับเด็กและเยาวชน,2555, หนา ๑๑

คู่มือปฏิบัติงาน
การด�าเนินงานตามมาตรการพิเศษ ๒๗