Page 32 - Q2-ManualConsult ภ.2

21 22

ที่กระทําผิด และรวบรวมทฤษฎีที่เกี่ยวของกับการกระทําความผิดอันมีสาเหตุดานจิตวิทยาไวเพื่อเปนประโยชน ตองการในชีวิตของตนเอง เขาใจผูอื่น หมายถึงเขาใจอารมณความรูสึกของผูอื่น และสามารถแสดง
ตอผูปฏิบัติหนาที่ในการคนควาและประเมินหาสาเหตุการกระทําผิดของเด็กและเยาวชนไดอยางถูกตอง ออกมาไดอยางเหมาะสม และแกไขความขัดแยงได หมายถึงเมื่อมีปญหาสามารถแกไขจัดการใหผานพน

141
๒.๒.๒.๑ สภาพจิตใจของเด็กและเยาวชน ไปไดอยางเหมาะสมทั้งปญหาความเครียดในใจ หรือปญหาที่เกิดจากการขัดแยงกับผูอื่น
การเปลี่ยนแปลงทางดานความคิดจิตใจและความสัมพันธกับผูอื่นของเด็กและวัยรุนที่อยู นอกจากคําวา Emotional Quotient แลว ยังมีคําอื่น ๆ อีกหลายคําที่นักวิชาการใชใน

ในชวงของวัยรุน คือ วัยรุนกําลังแสวงหาความเปนอิสระเปนตัวของตัวเอง เพื่อที่จะกาวเปนผูใหญ แตใน ความหมายใกลเคียงกัน เชน Emotional Intelligence, Emotional Ability, Interpersonal

ขณะเดียวกันก็ยังคงตองพึ่งพาพอแมในทางเศรษฐกิจสังคม พึ่งพาเพื่อนในการสรางการยอมรับและสราง Intelligence และ Multiple Intelligence
101
ความมั่นใจ ทําใหวัยรุนเกิดความเครียด ความคับของใจ และความสับสนขึ้นได นอกจากนี้การมีประสบการณรุนแรงและบาดแผลทางใจ ยังเปนสวนหนึ่งในสาเหตุที่
ในชวงของอายุของเด็กและเยาวชนที่เปนชวงวัยรุนตามที่ไดอธิบายถึงการเปลี่ยนแปลง กอใหเกิดการกระทําผิดได ประยุกต เสรีเสถียร (ม.ป.ป., หนา 2๕) ไดอธิบายถึงสาเหตุแหงการกระทํา

จะพบวา วัยรุนมีการเปลี่ยนแปลงทางอารมณอยางเดนชัด ตามที่มักจะพูดถึงวาวัยรุนเปนวัยพายุบุแคม ความผิดทางการแพทย ไดอธิบายในเรื่องประสบการณรุนแรง และบาดแผลทางจิตใจ ซึ่งในการดําเนิน
ประณต เคาฉิม ไดกลาวถึง ลักษณะอารมณของวัยรุน ซึ่งมีความแตกตางจากเด็กและผูใหญ โดยลักษณะ ชีวิต บุคคลมักจะประสบกับเหตุการณมากมาย และบางครั้งสงผลรุนแรงตอความรูสึกจนสงผลใหปรับตัว

อารมณของวัยรุนมีลักษณะเดนคือ อารมณของวัยรุนจะรุนแรงไมคงที่ขาดการควบคุมในการแสดงออก ไมได เปนประสบการณในชีวิตที่กระทบกระเทือนจิตใจอยางรุนแรงจนเกิดอาการทางจิตใจ ซึ่งทางการ

เกิดเปนอารมณคางไดเสมอ แพทยคือ บาดแผลทางใจ (Post-traumatic stress disorder) ซึ่งหากไมไดรับการรักษาที่รวดเร็วพอ
เมื่อศึกษาในเด็กและเยาวชนที่กระทําผิดจะพบการควบคุมอารมณไมเหมาะสมสงผลให คือภายในระยะเวลา ๑ เดือน หลังเกิดเหตุการณ จะสะสมเปนบุคลิกภาพใหมได เกิดอาการเครียดงาย

เกิดการกระทําผิด มีความฉลาดทางอารมณในระดับที่ไมสูงนัก ไดทําการศึกษาขอมูลแนวคิดเกี่ยวกับ ปรับตัวตอสิ่งแวดลอมไดชา หรือปรับตัวไมไดเลย เกิดภาวะวิกฤตทางอารมณไดงาย รวมถึงการมี

ความฉลาดทางอารมณดังตอไปนี้ พฤติกรรมใชสารเสพติดหรือรุนแรงไปถึงการฆาตัวตาย หากประสบเหตุการณนั้นกอนอายุ ๑๘ ป จะ
Salovey and Mayer ไดกลาวถึงความฉลาดทางอารมณ (Emotional Quotient: EQ) รบกวนการพัฒนาบุคลิกภาพจนกลายเปนบุคลิกภาพไมมั่นคง แปรปรวนงาย มีพฤติกรรมคลายคนบา

วา “เปนรูปแบบหนึ่งของความฉลาดทางสังคมที่ประกอบดวยความสามารถในการรูอารมณและ และเลวผสมกัน เรียกวา บุคลิกภาพแบบคาบเสน (Borderline personality disorder) ซึ่งจะสามารถ

ความรูสึกของตนเองและผูอื่น สามารถแยกความแตกตางของอารมณที่เกิดขึ้น และใชขอมูลนี้เปนเครื่อง บําบัดรักษาไดยาก และบาดแผลทางใจที่เกิดจะสงผลตอสมองหลายสวน และระบบฮอรโมนในรางกาย
112
ชี้นําในการคิดและกระทําสิ่งตาง ๆ” แปรปรวนและเกิดการเสื่อมได และจะกลายเปนคนนิสัยใจรอน วูวาม กาวราว อารมณรุนแรงในที่สุด
Golemanไดกลาวถึงความฉลาดทางอารมณ (Emotional Quotient: EQ) วา ดังนั้น เด็กและเยาวชนซึ่งอยูในชวงวัยรุนจึงเปนชวงวัยที่ตองผานการเรียนรูเพื่อเติบโต
“เปนความสามารถหลายดาน ไดแก การเรงเราตัวเองใหไปสูเปาหมาย มีความสามารถควบคุมความ เปนผูใหญตอไปในอนาคต การปรับตัวในชวงวัยรุนจึงเปนสิ่งสําคัญ การปรับตัวที่ไมเหมาะสมทําใหเกิด

ขัดแยงของตนเอง รอคอยเพื่อใหไดผลลัพธที่ดีกวา มีความเห็นอกเห็นใจผูอื่น สามารถจัดการกับอารมณ ความเสี่ยงของการเจริญเติบโตในชวงวัยรุน พนม เกตุมาน ไดอธิบายถึง พฤติกรรมเสี่ยงในวัยรุน โดยให
123
ไมสบายตาง ๆ มีชีวิตอยูดวยความหวัง” ความหมายวาหมายถึง พฤติกรรมที่ทําใหเกิดความพึงพอใจ แตอาจเกิดผลเสียตอรางกาย จิตใจ อารมณ
Cooper and Sawafไดใหความหมายวา ความฉลาดทางอารมณเปนความสามารถของ และสังคม การเจริญเติบโต พัฒนาการ และดําเนินชีวิต วัยรุนจะมีพฤติกรรมเสี่ยงมาก เนื่องจากวัยรุนมี

บุคคลในการรับรู เขาใจ และรูจักใชพลังงานทางอารมณของตนเอง เปนรากฐานในการสรางสัมพันธภาพ การเปลี่ยนแปลงพัฒนาทางดานจิตใจ สังคม และอิทธิพลของฮอรโมนเพศ ทําใหเกิดความรูสึกทางเพศ
134
และโนมนาวจิตใจผูอื่น ความอยากรูอยากลอง และจากการชักชวนโดยเพื่อนและสื่อตางๆ กระตุนใหวัยรุนแสวงหาพฤติกรรมที่
กรมสุขภาพจิต ไดสรุปความหมายของความฉลาดทางอารมณ คือความเขาใจตนเอง เกิดความพึงพอใจ และเมื่อทําแลวเกิดความสุขความเพลิดเพลินก็จะทําซ้ําเปนนิสัย และไมอยากเลิก

เขาใจผูอื่น และ แกไขความขัดแยงไดโดยเขาใจตนเอง หมายถึงเขาใจอารมณ ความรูสึกและความ โดยไดแบงประเภทของพฤติกรรมความเสี่ยง ดังนี้
1) พฤติกรรมเสี่ยงตออุบัติเหตุความปลอดภัย ซึ่งมักเกิดความคึกคะนอง เชน การขับขี่
10
วิทยากร เชียงกูล, จิตวิทยาวัยรุน กาวขามปญหาและพัฒนาศักยภาพดานบวก, 255๒, หนา ๒๐ รถจักรยานยนตดวยความเร็ว แขงขันขับในสถานที่ตองหาม แซงคับขัน ละเลยการปองกันอุบัติเหตุ
11
กรมสุขภาพจิต, 2543, หนา 1 ไมสวมหมวกนิรภัย ไมปฏิบัติตามกฎจราจร ฯลฯ ซึ่งพฤติกรรมเหลานี้ทําใหเกิดความตื่นเตน เปนที่
12
กรมสุขภาพจิต, 2543, หนา 1 ยอมรับของกลุม มักทําโดยโออวด แสดงความกลา
13
เจษสุดา ศิริจันทร,ผลของกิจกรรมกลุมเพื่อพัฒนาความฉลาดทางอารมณดานการจัดการอารมณของ
ตนเองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 5 โรงเรียนคลองกุม เขตบึงกุม กรุงเทพมหานคร, 2553, หนา

27. 14 กรมสุขภาพจิต, 2543, หนา 4

คู่มือปฏิบัติงาน
การด�าเนินงานตามมาตรการพิเศษ ๓๑