Page 86 - Processos e práticas de ensino-aprendizagem

novas histórias, novos professores, muitos desafios e aprendizagens, pois a ingenuidade
infantil vai cedendo e dando passagem aos conflitos existenciais intrínsecos à formação

da nossa identidade e à maneira como nos relacionamos com os demais sujeitos e com
o mundo. É nesta fase que compreendemos que apesar de sermos todos seres humanos

e iguais, há inúmeras diferenças que podem nos incluir, segregar ou excluir, sejam elas
por raça, classe social, gênero, crenças e valores, ou mesmo padrões. Como uma

legítima pertencente dos grupos menos populares, pude constatar de forma empírica,
um fenômeno paradoxal: aqueles indivíduos que aparentavam estar em melhor

vantagem do que os demais, ou seja, os chamados indivíduos mais “populares”, eram
sempre os mais vazios e cruéis... Para confortar o coração e como forma de fugir de uma

realidade que não gostava, recorria sempre aos livros, à poesia, e para abrandar os
sentimentos contidos, dediquei-me ao vôlei.

Ao final de quatro anos, já sabia que o próximo passo seria optar por cursar o
Magistério, pois era o único curso de humanas que havia para uma formação de 2º grau

na cidade e também era a possibilidade de tentar contribuir para que a balança social
não pendesse tanto para o peso das desigualdades.

Um estranho sentimento de acolhimento e de pertencimento invadiu meu
coração ao perceber que havia outras pessoas que também compartilhavam desses

meus nobres ideais para com a humanidade. Além das energias renovadas pelas novas
amizades e pelo incentivo dos professores, a Literatura e a História trouxeram muitas

certezas às minhas inquietações e angústias. Foram quatro anos de muitos estudos,
pesquisas e dedicação para compreender a responsabilidade inerente ao profissional da

educação, o “ser” professor. Nesse tempo, fomos lapidando as habilidades e
competências que nem sabíamos existir em nós e, confesso, sinto um orgulho danado

das nossas apresentações e dramatizações no teatro do Colégio. Foram vários desafios
e grandes momentos que nos ensinaram a voar! Isso mesmo, pois aprendi com Rubens

Alves que há escolas que são asas e cursar o curso do Magistério foi inspirador, não só a
nível acadêmico, mas ajudou-me no processo de minha formação pessoal, pois

expandiu a mente e a visão de mundo, rompendo com alguns paradigmas e motivou-
me, ou mesmo despertou-me a busca de outros objetivos maiores e sonhos que até

então nem sabia que podia sonhá-los...
Foi durante o curso do Magistério que compreendi que a Educação Especial

precisava de professores que se importassem com o desenvolvimento real do potencial

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PROCESSOS E PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: HISTÓRIAS DE VIDA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES