Page 94 - Processos e práticas de ensino-aprendizagem

deixo explícito isso por meio das minhas alegorias lúdicas de personagens, seja no visual,
seja nos instrumentos pedagógicos que construo e uso em sala, destacam-se: a varinha

mágica do Harry potter (um piloto gigante para escrever no quadro), a tramontina (uma
espada de plástico que representa o momento do corte temático do texto), o martelo de

Thor (usado para destacar argumentos e a tese nos textos), o tridente de Poseidon (usado
para simbolizar às três partes do texto dissertativo-argumentativo) e, mais recente, os

“mcoins” as minhas moedas morais, instrumento pelo qual utilizo para pontuar
moralmente os alunos que fazem atividades extras para além da sala de aula,

convertendo-as possivelmente em pontos na unidade.
Em 2020, vivenciamos o ápice da pandemia, isolamento, máscara, aulas on-line,

comunicação via aplicativo de mensagens, sem contato presencial, e envolto em todo
esse cenário, carrego em minha mochila pedagógica a alegria de formar articulistas de

opinião, escritores de livros (projeto de e-book desenvolvido na segunda série),
resenhistas, críticos literários e sociais ao analisar a escrita e pensamento de Conceição

Evaristo, de George Orwell, de Michel Foucault e de tantos autores que passaram em
nossa jornada juntos.

Registros de mensagens no whatsApp - alunos do Ensino Médio

Os registros visuais são exemplos de minhas conexões afetivo-cognitiva com os
alunos nessa jornada de ensino-aprendizagem. Nesse processo, tornei-me cantor, bom

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PROCESSOS E PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: HISTÓRIAS DE VIDA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES