Page 21 - تحلیل نارسانویسی املای فارسی‌آموزان چینی‌زبان بر پایه دیدگاه شناختی

‫‪ /300‬تحلیل نارسانویسی املای فارسیآموزان چینیزبان بر پایهی دیدگاه شناختی‪ /‬لیلا گلپور‪ /‬صص‪41-301 :‬‬

‫‪ .8‬قدردانی و سپاسگزاری‬

‫شایسته است از مسئولان مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه بینالمللی امامخمینی (ره) برای فراهم کردن شرایط‬

‫برگزاری آزمون املا از چینیزبانان و همچنین از دکتر محمدباقر میرزایی حصاریان استادیار دانشگاه بینالمللی‬

‫امامخمینی (ره) و استاد اعزامی به دانشگاه مطالعات زبانهای خارجی پکن برای در اختیار قرار دادن برگههای‬

‫املای فارسیآموزان دانشگاه مطالعات زبانهای خارجی پکن‪ ،‬کمال سپاس و قدردانی را داشته باشیم‪.‬‬

‫فهرست منابع‪:‬‬

‫آبکنار‪ ،‬سیده سمیه‪ .‬عاشوری‪ ،‬محمد‪ .)5084( .‬نکتههای کاربردی برای آموزش دانشآموزان با اختلال‬
‫یادگیری‪ .‬تعلیم و تربیت استثنائی‪ ،‬شمارهی ‪ ،0‬صص‪.14-41 :‬‬

‫آدمزاده‪ ،‬فاطمه‪ .)5090( .‬تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر درمان اختلال بیان نوشتاری‪ ،‬تعلیم و‬
‫تربیت استثنایی‪ ،‬شمارهی ‪ 09‬و ‪ ،08‬صص‪.06 -20 :‬‬

‫ابوالحسنی چیمه‪ ،‬زهرا‪ .)5085( .‬تعامل تلفظ و نگارش‪ ،‬ارتباط بین مشکلات تلفظی و خطاهای نگارشی‬
‫فارسی آموزان غیرفارسیزبان‪ .‬فصلنامهی جستارهای زبانی‪ ،‬شمارهی ‪ .4‬صص‪.03-5 :‬‬

‫بهرامی‪ ،‬فاطمه‪ .‬آدمزاده‪ ،‬فاطمه‪. ،‬مختاری‪ ،‬سمانه‪ .)5083( .‬تأثیر دو روش آموزش راهبردهای شناختی‬
‫بر اساس مدل انگلرت و مدل سکستون در کارآمدی بیان نوشتاری دانشآموزان ابتدایی با علائم اختلال‬

‫نوشتن‪ ،‬فصلنامه ایرانی کودکان استثنایی‪ ،‬شمارهی ‪ ،5‬صص‪.06- 59 :‬‬
‫بیگدلی‪ ،‬ایمان الله‪ .‬نجفی‪ ،‬محمود‪ .‬عبدلحسین زاده‪ ،‬عباس‪ .)5084( .‬اثربخشی کاربرد یادیارها در‬
‫آموزش املا به کودکان دارای اختلال یادگیری املا‪ ،‬مجله ناتوانیهای یادگیری‪ ،‬شمارهی ‪ ،4‬صص‪.40-0 :‬‬
‫پرویز‪ ،‬کوروش‪ ،‬شریفی‪ ،‬مسعود‪ .)5083( .‬رابطه راهبردهای شناختی و فراشناختی با میزان موفقیت‬
‫تحصیلی دانشآموزان شهری و روستایی مقطع متوسطه‪ ،‬فصلنامهی راهبردهای آموزش‪ ،‬دورهی ‪ ،2‬شمارهی‬

‫‪ .5‬صص‪.580 -561 :‬‬
‫تبریزی‪ ،‬مصطفی‪ .)5084( .‬درمان اختلالات دیکته نویسی‪ ،‬تهران‪ :‬انتشارات فراروان‪.‬‬
‫چابکی‪ ،‬محمدصادق‪ .)5084( .‬املا و نظام نوشتاری زبان فارسی‪ ،‬تعلیم و تربیت استثنائی‪ ،‬شمارهی ‪.4‬‬

‫صص‪.02-48 :‬‬
‫جعفری‪ ،‬فاطمه‪ .‬غیاثی زارچ‪ ،‬ابوالقاسم‪ .)5081( .‬تأثیر تفاوتهای آوایی در توانایی نوشتاری فارسیآموزان‬

‫چینی‪ ،‬مطالعات آموزش زبان فارسی‪ ،‬شمارهی ‪ ،0‬صص‪.09-29 :‬‬
‫حسنآبادی‪ ،‬حمیدرضا‪ ،‬جسری‪ ،‬ندا‪ .‬نوری قاسمآبادی‪ ،‬ربابه‪ .)5086( .‬ظرفیت دیداری در برابر ظرفیت‬
‫شناختی‪ :‬کاهش خطاهای دیکته از نوع حروف همآوا‪ ،‬روانشناسی تحولی‪ :‬روان شناسان ایرانی‪ ،‬شمارهی‬

‫‪ .11‬صص‪.032-491 :‬‬
‫زندی‪ ،‬بهمن‪ ،‬نعمتزاده‪ ،‬شهین‪ ،‬سمایی‪،‬مهدی‪ .‬نبیفر ‪،‬شیما‪ .)5091( ،‬بررسی و توصیف خطاهای‬

‫املایی دانشآموزان پایهی دوم دبستان‪ ،‬کودکان استثنائی‪ ،‬شمارهی ‪ ،4‬صص‪.003-008 :‬‬