Page 16 - تحلیل نارسانویسی املای فارسی‌آموزان چینی‌زبان بر پایه دیدگاه شناختی

‫پژوهشنامهی آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان‪ ،‬سال دهم‪ ،‬شمارهی دوم (پیاپی‪ ،)22‬پاییز و زمستان ‪88/0011‬‬

‫‪ .2 .8‬نمونه خطای حساسیت شنیداری‬
‫زمانی اتفاق میافتد که گوش افراد در شنیدن صداها حساس نیست؛ مانند جابهجا نوشتن و حتی حذف یک‬

‫حرف در یک کلمه‪.‬‬

‫جدول ‪ .1‬نمونه خطای حساسیت شنیداری‬ ‫غلط‬
‫مسباک‪-‬صب‪ -‬رفتن‪ -‬بشگاب‪ -‬تلفزیون‪ -‬عسک‪ -‬جاله‪ -‬پمبه‬

‫درست مسواک‪ -‬صبح‪ -‬رفتند‪ -‬بشقاب‪ -‬تلویزیون‪ -‬عکس‪ -‬ژاله‪ -‬پنبه‬

‫‪ .1 .8‬نمونه خطای حافظهی شنیداری‬
‫حذف یک کلمه در یک جمله یا جا انداختن یک کلمه‪.‬‬

‫جدول ‪ .0‬نمونه خطای حافظهی شنیداری‬ ‫جا انداختن‬
‫کلماتی مانند‬
‫کم در کلمهی کمکم‪ -‬فرا در کلمهی فرارسیدن‪ -‬زیر‪ -‬را‪ -‬سرشار‪ -‬درختان‪ -‬بودن در کلمهی‬
‫مناسب بودن‪ -‬علت‪ -‬پا در کلمهی پاهای پاییز‪ -‬خش در کلمهی خشخش–میتوان در کلمهی‬
‫میتوان شنید‪ -‬با در واژهی با فرارسیدن‪ -‬فصل‪ -‬با درواژههایبا اوقات فراغت – به علت – آب در‬

‫واژهی آبوهوا‪ -‬زمستانی‪ -‬برگها– شار در کلمهی سرشار‬

‫‪ .8 .8‬نمونه خطای حافظهی دیداری‬
‫زبانآموز نوشتن حروفی راکه دارای یکصدا‪ ،‬ولی به چند شکل نوشته میشوند را به خاطر نمیآورد‪.‬‬

‫جدول ‪ .6‬نمونه خطای حافظهی دیداری‬ ‫غلط‬
‫بعزی‪ -‬فسر‪ -‬صفل‪ -‬برق‪ -‬آبران‪ -‬صفید‪ -‬تبیعت‪ -‬اگات‪ -‬فراقت‪ -‬الت‪ -‬نصیم‪ -‬حمراه‪ -‬بیحار‬ ‫درست‬

‫بعضی‪ -‬فصل‪ -‬برگ‪ -‬عابران‪ -‬سفید‪ -‬طبیعت‪ -‬اوقات فراغت ‪ -‬ع ّلت‪ -‬نسیم‪ -‬همراه‪ -‬بهار‬

‫‪ .8 .8‬نمونه خطای دقت‬

‫این خطابه علت کمدقتی زبانآموزاست‪ ،‬مانند کم واضافه کردن نقطه‪ ،‬سرکش و دندانه و‪ . ...‬همچنین زیاد نوشتن‬
‫یک حرف در یک کلمه مانند نوشتن بدون دندانهی حرف صدر کلمهی فصل – نوشتن حرف "س" با دودندانه‬
‫در کلمهی سبز‪ -‬بدون نقطه نوشتن حرف "ب" در کلمهی بعضیها‪ -‬نوشتن کلمهی است بدون الف ابتدای‬