Page 17 - تحلیل نارسانویسی املای فارسی‌آموزان چینی‌زبان بر پایه دیدگاه شناختی

‫‪ /88‬تحلیل نارسانویسی املای فارسیآموزان چینیزبان بر پایهی دیدگاه شناختی‪ /‬لیلا گلپور‪ /‬صص‪41-301 :‬‬

‫کلمه‪ -‬نوشتن حرف س با دودندانه در کلمهی تابستان – نوشتن حرف "س" با دو دندانه در کلمهی مناسب‪-‬‬
‫بدون نقطه نوشتن حرف "ی" در کلمهی فرارسیدن‪.‬‬

‫جدول ‪ .9‬نمونه خطای دقت‬ ‫غلط‬
‫بودنن‪ -‬پاییر‪ -‬پایبز‪ -‬نسم‪ -‬پایز‪ -‬پیز‪ -‬علت‪ -‬معمولا‪-‬درحتان‪ -‬بیستر‪ -‬بیثننر‪ -‬سنید‪ -‬زنمین‪ -‬رسیددن‪ -‬برک‬

‫درست بودن‪ -‬پاییز‪ -‬نسیم‪ -‬پاییز‪ -‬پاییز‪-‬علّت‪ -‬معمول ًا‪ -‬درختان‪ -‬بیشتر‪ -‬شنید‪ -‬زمین‪ -‬رسیدن‪ -‬برگ‬

‫‪ .8 .8‬نمونه خطای توالی دیداری‬
‫این مهارت به توانایی یادآوری آنچهدیدهایم‪ ،‬به همان ترتیبی که بوده است‪ ،‬مربوط میشود‪ .‬افرادی که ازاین‬
‫مهارت بهاندازهی کافی برخوردار نیستند‪ ،‬در تجسم و ترتیب و توالی حروف دچار مشکل میشوند؛ بهعبارتدیگر‪،‬‬

‫این زبانآموزان دچار جابهجایی حروف در یک کلمه میشوند مانند‪:‬‬

‫جدول ‪ .8‬نمونه خطای توالی دیداری‬
‫غلط فراریسدن‪ -‬نارنیج‪ -‬خدرتان‪ -‬هاو‬
‫درست فرارسیدن‪ -‬نارنجی‪ -‬درختان‪ -‬هوا‬

‫‪ .8 .8‬نمونه خطای تمیز دیداری‬
‫فرد در ادراک ریزهکاریها و جزئیات کلمهای که به خاطر سپرده است دچار مشکل بوده‪ ،‬بنابراین‪ ،‬در نوشتن‬

‫آنها مرتکب اشتباه شده است‪ .‬مثل جابهجا شدن جای نقطهها در یک کلمه؛ مانند‪:‬‬

‫جدول ‪ .53‬نمونه خطای تمیز دیداری‬
‫غلط جانه‪ -‬زور‪ -‬دوس‪ -‬بتر‬
‫درست خانه‪ -‬روز‪ -‬دوش‪ -‬تبر‬

‫دراینجا ذکر این نکته لازم است که در این املاها‪ ،‬کلماتی وجود داشت که دارای چند نوع خطا بودند‪ .‬مانند‬
‫کلمهی "اوغاته" که هم شامل خطای آموزشی وهم شامل خطای حافظهی دیداری است‪ .‬در این راستا تبریزی‬
‫(‪ ،)Tabrizi, 2016‬بیان میدارد که خطاهای املایی از نوع تمیز دیداری‪ ،‬حساسیت شنیداری‪ ،‬ممکن است به‬
‫دلیل کمدقتی افراد نیز باشد‪ .‬درصد و فراوانی انواع خطاهای املایی فارسیآموزان چینی در جدول زیر مشخص‬

‫شده است‪:‬‬